本书叙述了近现代中国科教兴国思想的发生、递变的过程。近现代中国，国门洞开，传统社会分崩离析，西方各种思想奔涌而来，中国面临着被列强瓜分豆剖而亡国灭种的危机。为了救亡图存，许多科学家、教育家、实业家，胸怀民族大义，筚路蓝缕，在中国大地上演出了一幕又一幕“科教兴国”的活剧。

本书记叙、论述了近现代中国科教兴国思想的发生、递变的过程。近现代中国，国门洞开，传统社会分崩离析，西方各种思想奔涌而来，中国面临着被列强瓜分豆剖而亡国灭种的危机。为了救亡图存，许多科学家、教育家、实业家，胸怀民族大义，筚路蓝缕，在中国大地上演出了一幕又一幕“科教兴国”的活剧。其有些思想、精神，有着振聋发聩的时空穿透力，对于今天我国科教事业的发展，仍具有启思意义。

引论：近现代中国“科教兴国”思潮的形成与发展

 一 前所未有的变局与危机

 二 早期“科教兴国”思潮的酿成

 三 早期“科教兴国”思潮的分期与特征

 四 早期“科教兴国”思潮的性质

 五 早期“科教兴国”思潮的评价

第一章 科学教育兴国

 一 中国科学社的“科学兴国”举措

 二 中华自然科学社志在普及科学

 三 “科学下嫁”运动

第二章 普通教育兴国

 一 推行女子教育，优化人种

 二 美育——兴国的不二法门

 二 幼稚教育为兴国的根本

 四 普及教育，奠定国基

第三章 职业教育兴国

 一 “师范教育救国”的理念与推行

 二 为富民兴邦推展职业教育

第四章 学术兴国

 一 自强首在储才，储才首在兴学

 二 “学术救国”——南开中学的初步尝试

 三 杨斯盛创办浦东中学

 四 “创办湖南民德学堂所以救亡也”

 五 创办复旦公学使中国起死回生

 六 华侨救国办“集美” 

第五章 实业救国

 一 工业先导，功在中华

 二 “奔趋此实业救时之主义” 

 三 兴办实业以复兴中国

第六章 人才兴国

 一 创办京师大学堂，共济时艰

 二 南开大学为救国而立

 三 创办厦门大学——陈嘉庚救国兴学的一座丰碑

 四 无锡国专与“读经救国” 

 五 炮火硝烟中的西江学院

第七章 乡村教育救国

 一 “民为邦本，本固邦宁” 

 二 “唤起民众”

 三 由人格教育救国到乡村教育救国

 四 陶行知志愿改造l00万个乡村

第八章 抗战教育救国

 一 早期“科教兴国”功能的反省

 二 “保留民族的精血” 

 三 陈诚在湖北实施“计划教育” 

 四 高等学校悲壮的西迁

 五 西南联大的力学报国

 六 一支“文军”的远征

 七 中央大学艰难的西迁

 八 “新武训” 

第九章 近现代中国“科教兴国”回光返照

 一 教育复员中的兴国梦

 二 一闪即逝的“科教兴国”举措

第十章 民主教育兴国

一 “学术的新纪元”

二 陶行知创办社会大学

第十一章 反省与觉悟

 一 早期“科教兴国”论者的觉醒

 二 战后文化教育事业备受摧残

后记