如何教出聪明的孩子？如何教出爱学习的孩子？如何教出有志向的孩子？如何教出品德好的孩子？如何教出自立自强的孩子？如何教出好性格的孩子？如何教出会做人的孩子？……本书从如何教出优秀的孩子入手，比较全面、系统地介绍了有关成功家教的知识和经验，既有理论性，又有实践性，并力图通俗易懂，示范性强，具有可操作性。作为家长，你一定可以从本书中学到许多关于孩子教育的有用指导。

本书从如何教出优秀的孩子入手，比较全面、系统地介绍了有关成功家教的知识和经验，既有理论性，又有实践性，并力图通俗易懂，示范性强，具有可操作性。相信每一位家长都能从中找到自己所需要的东西。

1 如何教出聪明的孩子

及早发现孩子的智力潜能/3

抓住智力开发的关键期/5

通过游戏开发孩子的智能/8

训练五官激发孩子的潜力/12

激发孩子的创造力/15

培育孩子的想象力/19

提高孩子的注意力/23

增强孩子的记忆力/27

培养孩子的思维力/31

2 如何教出爱学习的孩子

鼓励孩子从小爱读书/37

让孩子对学习感兴趣/40

唤起孩子的求知欲/44

尊重孩子好问的天性/47

让孩子养成认真听讲的习惯/50

为孩子营造一个好的学习环境/53

还孩子玩的时间/55

3 如何教出有志向的孩子

对孩子适时进行理想教育/61

鼓励孩子从小立大志/64

激发孩子的上进心/67

发挥榜样的作用/70

激励孩子主动进取/72

鼓励孩子为实现理想而奋斗/75

4 如何教出品德好的孩子

从小培养孩子的好品质/81

你的孩子有爱心吗?/83

增强孩子的责任心/86

讲诚信的孩子有前途/89

宽厚也是一种美德/92

别让孩子爱撒谎/95

5 如何教出自立自强的孩子

给孩子“自立”的机会/101

尊重孩子的自主权/104

培养孩子独立思考的能力/107

让孩子早日体验生活/110

培养孩子坚强的个性/113

对孩子进行挫折教育/117

不要溺爱孩子/120

克服孩子过分依赖的习惯/123

6 如何教出好性格的孩子

了解性格形成的原因/129

从小培养孩子的好性格/132

不让孩子做自己的“机器人”/136

尊重孩子的个性/139

孩子任性怎么办?/142

7 如何教出会做人的孩子

有礼貌的孩子受人夸/149

谦虚的孩子不断进步/152

尊重老人，传承美德/156

你的孩子会感恩吗?/159

有自信心的孩子有希望/162

培养孩子的自尊心/166

勇敢的孩子有作为/169

孩子也要有自制力/173

乐观的孩子最快乐/177

勤奋的孩子早成才/181

俭朴，让孩子受益终身/184

帮助孩子调整不良情绪/187

让孩子改掉粗心的毛病/190

8 如何教出能处世的孩子

教孩子学会自我管理/197

对孩子进行理财教育/200

告诉孩子珍惜时间/204

让孩子做事有计划/207

培养孩子明辨是非的能力/210

教育孩子学会反省/213

培养孩子良好的生活习惯/216

9 如何教出心态健康的孩子

心理健康才能健康成长/223

孤僻的孩子自我封闭/226

懦弱的孩子难以成功/229

抑郁的孩子意气消沉/232

爱虚荣影响孩子成长/235

让孩子远离恐惧/238

羞怯的孩子难以交往/241

自卑的孩子难成大器/244

10 如何教出会交往的孩子

培养孩子交往的能力/251

鼓励孩子结交朋友/254

妥善解决孩子间的冲突/257

培养孩子自我保护的能力/260

教孩子学会倾听/263

合作，孩子的重要素质/267

让孩子学会分享/271

别让孩子心胸狭窄/274

及早发现孩子的智力潜能

同等的教育条件、同样的学习环境，为什么有的孩子比较“聪明”，有的孩子则比较“迟钝”呢?尽管很难用一句话解释清楚，但有一点可以肯定：对孩子早期的智力开发与否是极其重要的原因之一。

科学研究表明，人的智力潜能是巨大的。决定一个人智力潜能的生理基础是人脑细胞。人脑细胞由神经细胞(神经元)和胶质细胞构成。正常人的神经细胞一般有1000亿个神经元；另有9000亿个胶质细胞，神经元与神经元之间相互联结，构成了复杂的神经通道，用以传导信息。一个神经元与另一神经元彼此接触的部位，叫做突触。大脑皮层每个神经细胞约有30000个突触。美国芝加哥大学神经学家赫里克计算，由100万个皮层细胞两两组合，就可得到102783000种组合，由此构成纵横交错千变万化的组织回路，也就形成了极其复杂的神经网络。人脑具有记忆、思维和发明创造等复杂神奇的功能，这些都是通过神经网络来完成的。

现代研究发现，人类大脑两半球的机能并不等同，各有各的机能优势，叫做大脑两半球的一侧优势。左半球主要负责言语功能，主管言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等：而音乐、艺术、情绪和空间知觉的辨别系统则由右半球负责。过去人们对大脑两半球机能不对称性认识不足，教学训练的内容大多有利于左半球功能的发展，一定程度上忽视了右半球机能的重要性，所以开发大脑右半球十分重要，它是开发人脑潜能的一个重要内容。

人的大脑及其机能是高度发展、高度分化和极其复杂的，它为人的复杂的心理活动提供了物质基础，同时它也蕴藏着巨大的潜力。人脑像一台扫描仪和储存器，可以对外界事物进行直观扫描，然后将信息储存起来。

资料显示，人类通过直观接受的信息量为每秒1400亿比特。以电视机显像管的映像理论为例：在显像管上，纵向排列着400多条、横向排列着500多条扫描线。这些纵横交叉的扫描线形成了若干极其微小的扫描点。如果我们把在显像过程中每个扫描点的显示过程，作为1比特单位的话，一个显像管的基本信息量为400×500=200000比特。而人1秒钟的直观信息量相当于70万支显像管信息的总和。可见，人脑的信息容量是多么巨大。有人曾经做过比较，认为一个大脑的网络系统比欧美地区的全部电话、电报通信网络还要复杂。

可惜的是，人的大脑潜能挖掘得非常少，最多也用了不到10％，而其中绝大部分的潜能则被埋没和浪费掉了。

因此，希望自己孩子聪明的家长，首先要善于发现孩子的潜能。发现才是开发孩子智慧潜能的重要一步。那么，孩子天生有哪些潜在能力呢?

美国哈佛大学心理学教授加德纳提出的多元智力论，认为人的智力是一组能力，有8个方面的内容，它包括语言智能、逻辑一数学智能、视觉空间智能、肢体一动作智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然智能。

人的各种智能是以复杂方式协调存在的，具体到某个人，可能8种智力都存在。但如果有一种智力突出，这个突出的智力就代表着这个孩子的特点，家长就应该创造条件把它发挥出来，而不应该压制它。如果一个孩子从小听音乐就能手舞足蹈，而且还很像那么一回事，家长就应抓住机会创造条件让孩子学跳舞，孩子将来可能成为这方面的人才；如果一个孩子特别喜欢画画，而家长非要他学跳舞，这往往会得不到理想的结果。

另外，在日常生活中，家长可以根据孩子表现出来的某些特点去发现孩子的智力潜能。

(1)走路早的孩子内秀。走路本身就是对婴儿大脑发育的良好刺激。有的孩子学走路早，有的则较晚，父母应让自己的孩子早日学走路、多走路，而不应整天背着、抱着。

(2)说话早的孩子反应快。有的孩子很早就开始说话，有的则说话很晚。应早日让孩子说话，说话早能学到比一般孩子较多的词汇，能运用大量的词汇表达复杂的意思。这类孩子大都口齿伶俐、语言流畅、思维清晰、理解能力强。

(3)兴趣广泛的孩子天赋高。对外界事物表现出强烈的好奇心，并喜欢刨根问底的孩子，很早就表现出旺盛的求知欲和对学习的浓厚兴趣。随着年龄的增长，其知识不断增多，眼界日益开阔，兴趣逐渐广泛，并对某一事物积极主动去追求。

(4)记忆力强的孩子聪明。有些孩子记忆力特强，超过一般孩子的水平，并且记住的时间维护很久。他们学习速度快、轻松自如，能够迅速地记住老师和家长的要求。

(5)高度关注某一事物的孩子天赋聪颖。这类孩子对某一类事物表现出异乎寻常的关注，能够很快地发现问题，并探求问题的来龙去脉。有的孩子对某些事物漫不经心，而对某一事物则表现出浓厚的兴趣。

(6)比常人活泼、健康的孩子聪明。这类孩子与父母、朋友相处时，比一般人更融洽，日常生活中情绪比较稳定，能独立生活，进取心强。

P3-5

家长都希望自己的孩子是“好”孩子，但什么样的孩子是好孩子呢?或者说，好孩子的标准是什么呢?对此，不同的家长会有不同的认识。

好孩子，应该是聪敏好学的孩子。他们机灵可爱，乐学好问，对世界充满着好奇心，有强烈的求知欲，并具有丰富的创造力和想象力，从小就显示出过人的聪明才智。这样的孩子，是国家未来建设的主力军，是各行各业的预备人才，是父母的希望。

好孩子，应具备良好的素质和品质，不仅有非凡的智力，也有可贵的品德。他们从小就树立了远大的理想，富有爱心和责任心，很好地继承了传统美德，心地纯正，尊重师长，孝敬父母，乐于助人，并且能够分清是非。

好孩子，应具有健康的体魄和健全的人格。好孩子不仅身体好，心理素质高，而且能应付一个孩子所能应付的一切危险和困难，胜不骄、败不馁，礼貌待人，踏实做事，正确处理与家庭、老师、同学的关系，快乐地面对生活。

好孩子，应具备良好的综合素质，各方面都能得到健康的发展。那些只有小聪明的孩子不是好孩子，仅仅学习好的孩子也不是好孩子，仅仅身体棒的孩子更不是好孩子……这就为家长培养自己的孩子提出了严格的要求。原来，教出一个好孩子并不是那么容易的事。

家庭教育不仅是一门科学，有其特殊的规律，而且是一项复杂的系统工程，决定了孩子的未来。没有成功的家庭教育，就没有成功的学校教育，因为孩子在进入校门的时候，身上已深深打上了家庭教育的烙印。同时，在孩子进入学校以后，家庭的配合教育也是极其重要的一环。这，也就是许多有识之士和家长特别重视家庭教育的原因。

家长既然是孩子的第一任老师，就得具备“老师”的资格。为了教出一个好孩子，必须提高自己的科学文化素质，学会与孩子沟通和交流的技巧，懂得怎样把孩子的特长发挥出来，知道怎样调动孩子学习和生活的积极性……

有的家长不重视家庭教育，认为教育纯属教育部门的事，自己所要做的，仅是抚养孩子，为孩子提供吃、喝、拉、撒、睡的条件而已。这种想法是与现代家庭教育观念格格不入的。

当然，多数家长对家庭教育的认识已够深刻的了，也愿意担当教育子女的神圣使命。但是，他们找不到正确的教育方法，不知怎样把自己的孩子培养成好孩子，甚至，有的家长对家教知识竟然还是一片空白，茫然不知所措。对于这类家长，早日进行家教知识培训已经刻不容缓。

为了满足家长对家教知识的需求，结合家长的愿望和未来人才的标准，我们编写了这部书。本书从如何教出聪明的孩子、如何教出爱学习的孩子、如何教出有志向的孩子、如何教出品德好的孩子、如何教出自立自强的孩子、如何教出好性格的孩子、如何教出会做人的孩子、如何教出能处世的孩子、如何教出心态健康的孩子和如何教出会交往的孩子等10个方面入手，比较全面、系统地介绍了有关成功家教的知识和经验，既有理论性，又有实践性，并力图通俗易懂，示范性强，具有可操作性，相信每一位家长都能从中找到自己所需要的东西。

本书在编写过程中，参考和借鉴了一些中外名家的教育理念及实践经验，谨向他们表示衷心感谢。由于水平有限，不足之处在所难免，恳请家长和专家批评指正。

                           编者