全国艺术科学“十五”规划青年基金项目“儿童的艺术与艺术教育研究”终期成果。本书提出和论证了儿童文化及其基本特征,认为儿童的游戏和艺术是儿童文化的重要方面,也是儿童的基本活动和基本存在方式。本书还论述了儿童艺术发生发展的过程和影响因素,并在将儿童与成人艺术家进行比较的基础上,提出和论证了“儿童都是艺术家”的命题。本书内容丰富,论述透出,具有很强的实用性。
本书提出和论证了儿童文化及其基本特征,认为儿童的游戏和艺术是儿童文化的重要方面,也是儿童的基本活动和基本存在方式。本书还论述了儿童艺术发生发展的过程和影响因素,并在将儿童与成人艺术家进行比较的基础上,提出和论证了“儿童都是艺术家”的命题。
本书关于儿童艺术教育的基本观点是:首先是不阻碍,然后才是促进。本书作者认为,每一个儿童都具有艺术方面的发展潜能,虽然教育仅仅顺应儿童的天性是不够的,但顺应天性是儿童艺术教育的重要前提和基本原则,这一点在我国目前的儿童艺术教育中尤其重要。
引言/1
第一章 儿童文化游戏艺术/7
第一节 儿童文化的提出/7
第二节 儿童文化的基本特征/15
第三节 儿童文化与学校一成人文化/29
第四节 研究儿童文化的意义/41
第二章 儿童的游戏与艺术/43
第一节 在游戏与艺术定义问题上的两种观点/43
第二节 历史上有关游戏与艺术关系的学说/47
第三节 儿童的游戏与艺术的同一性/55
第四节 儿童的游戏与艺术的差异性/73
第三章 儿童艺术的发生与初步发展/86
第一节 儿童艺术发生的基点:先天性/87
第二节 儿童艺术发生的原动力:精神需求/91
第三节 三个系统的理论与动物的前艺术发生/95
第四节 儿童艺术的发生与初步发展描述/98
第五节 儿童艺术的形态发生/104
第六节 儿童艺术发生发展的外部条件与契机/108
第七节 儿童艺术能力的衰退与转移/113
第四章 儿童都是艺术家
——儿童与成人艺术家的比较/121
第一节 儿童艺术的发现/121
第二节 对儿童与成人艺术家关系的已有研究和论述/131
第三节 儿童与成人艺术家的比较/135
第五章 儿童艺术教育/163
第一节 艺术教育在儿童教育中的地位和作用/163
第二节 艺术教育主要应作为儿童发展的手段还是目的/169
第三节 学前阶段是艺术教育的关键时期/173
第四节 儿童艺术教育中创造性培养与技能技巧训练的关系/177
第五节 儿童艺术教育中的外在传授与内在引导/187
第六节 学前儿童绘画的特点及成人应持的态度/191
参考文献/197
后记/205