真正的教育是无痕的教育，是环境的教育，是父母身体力行的教育，而不是过多的教诲与训斥，某一种意义上说，说教往往是无用的。因此，建立一种良好的亲子关系，营造一个有着浓厚书香气的家庭氛围，无疑是家庭教育的首要问题，很多教育专家认为，好的关系胜过许多教育。怎样建立良好的亲子关系呢?其中一个最好的方法就是：陪着孩子一起读书。

真正的教育是无痕的教育，是环境的教育，是父母身体力行的教育，说教往往是无用的。

建立良好的亲子关系，营造有着浓厚书香气的家庭氛围，是家庭教育的首要问题。

其中一个最好的方法就是：陪着孩子一起读书。这个理念的提出，应当是教育观念上的一次变革，它至少蕴含了以下意思：

一，首先，身教重于言教。

父母养成阅读的习惯，孩子也会潜移默化之中受到熏陶而热爱读书，并能将自己对某些事情的看法与父母沟通。

二，通过一起读书，形成良好的亲子关系。

陪孩子一起读书，意味着你可以走近孩子的心灵，再也没有比这样晶模式更加有效的了。我们经常会发现，什么时候与孩子的关系好，什么时候的教育就容易成功；什么时候与孩子的关系糟，什么时候的教育就容易失败。

三，营造良好的智力环境。

前苏联作家巴甫连柯说，不读书的家庭，就是精神上残缺的家庭。阅读不仅可以让孩子获取广泛的知识，陶冶情操，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪。两者相得益彰，从而为孩子的智力发展提供好的土壤。

每天花一小时陪孩子阅读——倡导一种新的家教途径

第一篇 名家读书指南

一、阅读可以拓展人生的宽度

 1．读一本好书，就是和许多高尚的人谈话

 2．热爱是最好的老师

 3．通过读书获得智慧

 4．阅读不能改变人生的起点，却可以定位人生的方向

二、读书要鉴别

三、读书一定有方法

 1．略读与细读

 2．温故而知新

 3．博览与精读

 4．勤于笔记

 5．读书与思考

 6．坚持不懈

 7．“读”以致用

 8．灵活读书

第二篇 培养孩子的三大阅读习惯

习惯一 善于选择

习惯二 不动笔墨不读书

习惯三 坚持每天读一点

第三篇 陪孩子一起读书

——爱心与品质决定一切——

《小王子》——眼睛是什么也看不见的，应该用心去寻找

《老人与海》——人可以被毁灭，但不可以被打败

《爱丽丝漫游奇境》——不竭的想像力是一种宝贵的财富

《荒漠甘泉》——以信心战胜整个世界

《贝多芬传》——用痛苦换来的欢乐是最深刻的欢乐

《渴望生活——梵高传》——人，可以没有青春，但不能没有热血和激情

《上帝不可捉摸——爱因斯坦传》——自由是灵魂本身的要求与目的

——智力因素与非智力因素——

《稻草人》——善良不等于软弱

《钢铁是怎样炼成的》

 ——人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿与暗礁，难以激起美丽的浪花

《格林童话》——保护想像力

《哈里·波特》系列——用大无畏的勇气直面强权

《海底两万里》——经历冒险是生活快乐的秘密

《简·爱》——独立的人格和尊严是获得完美人生的前提

《钱钟书传》——独立思考是行走的前提

——童年是人生幸福之源——

《花季雨季》——少年豪放，莫学衰翁样

《木偶奇遇记》——做一个诚实的孩子

《男生贾里全传》和《女生贾梅全传》

 ——生命本是一条美丽而曲折的幽径，沿路有妍花丽蝶和累累的美果

《窗边的小豆豆》和《小时候就在想的事》

 ——爱可以冲破一切困难，爱可以打破所有枷锁

《爱的教育》——爱如春风化雨

——爱+智慧=奇迹——

《女生日记》和《男生日记》

 ——在人生的舞台上表演，第一个观众是我们自己

《皮皮鲁传》和《鲁西西传》

 ——差学生是差老师和差家长联手缔造的

《狮子王》——勇敢地承担属于自己的责任

《舒克贝塔历险记》——所有的生命都是平等的，应该和平共处

《假如给我三天光明》——白昼的清晰是有限的，心的自由却是无限的光明

——生活是一种艺术——

《苏菲的世界》——真实启蒙之于人，如同阳光之于土

《我为歌狂》——青春是一曲华丽的交响乐，全情投入才能演绎出它的高潮

《小狗钱钱》——学会自力更生章 

《卓娅和舒拉的故事》

 ——没有比由生带来的死更加绚丽，没有比由死里孕育的生更加高贵

《世界上最伟大的推销员》——我要用全身心的爱来迎接今天

《拿破仑传》——梦想的高度，就是人生的高度一

——完善健全人格——

《富兰克林自传》——卓越是一种习惯

《居里夫人传》——恒久的耐性决定一切

《卓别林自传》——悟性，不能脱离生活，更不能脱离正直

《陈景润传》——严谨是灵魂获取回报的惟一途径

《李嘉诚传》——诚实和信用是人最好的担保

《松下幸之助》——让合作者得到更多的利益

《甘地自传》——人生的磁场来自于“内功”的建设

——重新认识我们自己——

《你的误区》——走出心灵的误区，就走出了世界的误区

《人性的弱点》——社交就是这么简单

《与成功有约》——用心血编写自己生命的剧本

《东周列国志》——在历史中寻求经验和教训

——捍卫自然、捍卫人类——

《昆虫记》——倾听田园间虫子们的生活密语

《十万个为什么》——培养科学思维

《我的野生动物朋友》——亲近自然，善待野生动物

《再见了，可鲁》——珍惜、爱护小生命

《瓦尔登湖》——每一个人的生命中，都应当有泓瓦尔登湖

后记

习惯二 不动笔墨不读书

仔细观察我们会发现，很多孩子读书时都有这样的习惯：读书磨磨蹭蹭，一本书读上好几天还是最前面几页；读完一本书后，根本不知道它在说什么，连人名都给忘记了；读完书没有感悟，无法从中得到启迪。这样的孩子读书的质量很低，读了相当于没读，就如在水面上划过的一道细痕。

对于孩子来说，学习时间紧张，如何提高阅读质量，显得尤为重要。读书的习惯有很多，做好读书笔记是其中很重要的一种。徐特立先生曾说：“不动笔墨不读书”。

前苏联的缔造者、革命家列宁酷爱读书，在紧张的革命斗争生活中，甚至在被捕、流放时仍手不释卷。他读书时有一个重要的习惯，就是在书面的空白处随手写下内容丰富的评论、注释和心得体会。有时还在书的封面上标出最值得注意的观点或材料。一旦读到具有较高学术价值的著作，他还在书的扉页或封面上写下书目索引，特别注明书中的好见解、好素材及具有代表性的错误论断的所在页码。列宁的这个读书习惯，也就是我们常说的做读书笔记。

列宁把他这样进行的读书笔记视为一种创造性的劳动，非常认真地加以对待，从不马虎草率。他一般使用铅笔作批注，很少用钢笔。每当读到精辟处，他就批上“非常重要”、“妙不可言”等，读到谬误处，就批上“废话!”等。就是通过这样的批注和笔记，列宁的著作《哲学笔记》产生了。它被公认为是马克思主义的经典著作之一。

通过列宁的读书生活，我们可以懂得：养成读书笔记的习惯是提高阅读质量最有效的途径之一。

1．为什么要让孩子做读书笔记

(1)读书笔记是孩子学习的一份重要资料

通过阅读此书，孩子学到了什么、理解程度如何、提出了什么问题等在笔记里都有直观的反应，这样当孩子以后重温此书时，他会很快地回忆起相关的知识，还可以将后来得到的体会与笔记相对照，如果能发现以前看法有错误之处，这说明他已经获得了阅读上的一次进步。

(2)做读书笔记可以锻炼孩子的思维能力，加深对书籍内容的理解

对于记笔记的孩子来说，一份好的读书笔记一定凝聚了他的思想，在记的过程中，他要区分主次、决定取舍、遣字选词，在这个复杂的脑力劳动过程中，他的思维能力已经在无形中得到了强有力的锻炼，相应的内容也就理解得更深入了。

(3)做读书笔记有利于孩子紧抓重点，加强记忆

在阅读的过程中，孩子经常会遇到那些闪光的地方需要加强记忆，而笔记记的也常常就是这些。俗话说，口动十遍不如手记一遍。通过动笔记下来，这些内容在大脑中留下的印象会更深刻。

(4)笔记本身就是一种知识的积累

在阅读中记下的笔记，是孩子长期读书活动中所有思想火花的印迹，当这些印迹形成一定的系统、达到一定规模和层次后，那就是专属于孩子的知识和见解。这样的积累就是孩子以后做出成就时需要的砖瓦了。

(5)做读书笔记有利于提高孩子的写作能力

无论从形式还是内容上讲，做读书笔记的过程都是锻炼写作的过程。遣词造句上的仔细斟酌，表达形式上的比较选择，对书籍内容的批判吸收等等，无不是在做着至关重要的写作准备。

P20-21

古人说，腹有诗书气自华。说的是，人可以通过读书来冶炼良好气质。

这种气质就是我们通常说的“书卷气”。书能够影响人的心灵，人的心灵和人的气质又是相通的。一个人要想把自己变得可爱、漂亮或者具有吸引力，就去读书吧。经常读书的人，一眼就能从人群中分辨出来，特别是在为人处世上也会显得从容、得体。

有人描述：

——经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论都会通过合理的推导得出，而不是人云亦云、信口雌黄。

——经常读书的人做事会思考，知道怎么才能想出办法。他们智商比较高，他们能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。科学拒绝盲目，他们走的每一步都是深思熟虑过的。

这些，都是平时不读书的人所欠缺的。但是，读书显然不仅仅是为了增加优雅或者提高身份的，而是为了获得素质。

读书很重要，但是，当前青少年的课业任务日益沉重，大家几乎没有时间来读书，这是一个很紧要的问题。比如，如何读书，读什么书，怎样用最短的时间读最多的书?

基于之前参与《中国青少年阅读与素质教育现状调查》以及《中国当代名人成功素质分析报告》等多项课题的经验，我们设立了三项子课题研究：

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一是“究竟是什么书让你的人生充满光彩?”包括季羡林、林默涵等在内的15名著名专家、作家、学者参与了研讨或者邮件探讨，形成了一个有450本书的书目。

二是“究竟怎样的书是人生中一定要读的?”依照课题惯例，我们专门选择了1500名包括清华大学、北京大学、上海交通大学等12所著名大学毕业、已经在工作岗位上做出成绩的杰出青年参与选项，按照得票多少排定了这450本书的顺序。特别需要说明的是，这个子课题的目的是为了与时俱进，眼下大家的时间都很紧张，所以遵循“用最少的时间读最有用的书”为排序原则。

三是“我们应当如何阅读这些书?”经过两年多时间的论证，按照“高效读书，学以致用”的宗旨，邀请一批青年学者对这些书进行深入解读，形成了一个较为齐整、科学的导读系统。

这三个子课题的完成，为本书提供了足够的依据。 “引导青少年读书”是一项工程，希望能得到同仁们的支持。