本书作者以马克思主义的基本理论和“三个代表”的重要思想为指导，结合引进国外相关理论观点，并吸收了国内近年来一些相关学者的最新研究成果，对创建学习型社会，从观念、理念层次和实践层面的结合上，进行了富有成效的研究。通读这本书，我感到有以下几个鲜明的特点：一是该书的框架结构比较科学，全书连同导论共分6篇，一共涉及5个专题。每个专题论及一个方面，分，可独立成篇；合，则浑然一体。作者在导论部分从战略上思考了创建学习型社会问题，深入分析研究了学习型社会的缘起及其内涵、特征与意义，接着分专题论述了创建学习型城市问题、建设学习型政府问题、建立学习型社区问题、构建学习型企业问题、培育学习型家庭问题等等。

序言

导论 知识经济时代的呼唤

一、学习型社会的缘起及其内涵、特征与意义

二、创建学习型社会：历史的必然，现实的选择

三、走进学习新时代——怎样创建学习型社会

第一章 创建学习型城市

第一节 促进人的全面发展：学习型城市的理念架构

第二节 学习型组织：学习型城市的创建基石

第三节 终身教育和终身学习：学习型城市的关键要素

第四节 学会生存发展：学习型城市的目标选择

第二章 建设学习型政府

第一节 全球化：建设学习型政府的时代动因

第二节 学习工作渗透交融：建设学习型政府的理念诠释

第三节 学习型政党：建设学习型政府的必然要求

第四节 与时俱进：加快建设学习型政府

第三章 建立学习型社区

第一节 学习型社区建设的基本内涵

第二节 创建学习型社区的基本标志、要素和模式

第三节 学习型社区指标考核的框架体系

第四节 学习型社区的规划管理与建设思路

第五节 学习型社区建设的机制与功能

第四章 构建学习型企业

第一节 创建学习型企业的动因

第二节 创建学习型企业的原则和基本途径

第三节 企业的发展呼唤创建学习型企业文化

第四节 构建学习型企业的教育培训体系

第五章 培育学习型家庭

第一节 学习型家庭的基本特征

第二节 学习型家庭的素质教育

第三节 学习型家庭的界定评估

第四节 学习型家庭的创新要素

附录(学习型社会案例选编)

一、学习型城市

——大连、常州、北京朝阳模式

二、“春兰”人的学习理念

三、南京市鼓楼区、玄武区和江阴市深化创建

学习型社区

四、父母高知儿英才，共辉煌同折桂

——一个面向新时代的学习型家庭 

主要参考书目

后记