本书著者近几年指导培养心理技术学博士生。本书就是在他在授课的体系框架和主要内容的基础上写成的。从教材使用范围考虑，该书定位为心理学系或相关系科高年级大学生和研究生使用的程度。它是我国出版的第一部心理技术学专著，可作为高校应用心理学概论课程的教材使用。

本书就是在著者给他们授课的体系框架和主要内容的基础上写成的。从教材使用范围考虑，该书定位为心理学系或相关系科高年级大学生和研究生使用的程度。它是我国出版的第一部心理技术学专著，可作为高校应用心理学概论课程的教材使用。全书共五章，开首一章是概论，简述心理技术学发展历史和重建它的必要性，并介绍其建构体系。后面四章分别为人员心理素质测评技术，群体社会心理测查技术，心理咨询与心理治疗技术，经济心理技术。书末的3篇附录，从不同方面介绍了中国古代有关心理技术方面的某些思想，对我们今天仍有启发借鉴作用。由于中医心理治疗技术与方法仍具有治疗实效，故已将这部分内容直接纳入第四章中。这在一定意义上也体现了心理学中国化的精神。

第一章 现代心理技术学概论

第一节 心理技术学的发展简史

一、心理技术学在西方国家的发展简况

二、心理技术学在苏联的发展简况

三、心理技术学在中国的发展简况

第二节 重建心理技术学的必要性

一、从科学学理论看，每门科学都有技术科学层次

二、从理论与应用的关系看，必须发展心理技术学

三、从社会生活需要看，要求提供心理技术的帮助与服务

四、从经典心理技术学的局限性看，需要重建与发展

五、从现代与后现代的对立倾向看，必须建立技术中层理论

第三节 现代心理技术学的内容体系

一、人员心理素质测评技术

二、群体社会心理测查技术

三、心理咨询与心理治疗技术

四、经济心理技术

第二章 人员心理素质测评技术

第一节 人员心理素质测评的理论模式

一、人员心理素质测评的界说

二、人员心理素质测评的发展脉络

三、人员心理素质测评的理论模式

四、人员心理素质测评的工作原则

第二节 人员心理素质测评的主要技术

一、面谈技术

二、履历表分析

三、问卷测验技术

四、投射技术

五、客观操作测验技术

六、评价中心技术

第三节 人员心理素质测评的应用研究分析

一、女子步枪和手枪运动员的心理特征及心理选材模式的研究

二、驾驶员的选拔

三、医药销售人员的选拔

四、小学教师人格特征的测评

第三章 群体社会心理测查技术

第一节 社会心理概述

一、社会心理的界说

二、社会心理的内容范围

第二节 社会心理测查技术

一、人际关系测查技术

二、群体解决问题效率测查技术

三、群体士气测查技术

第三节 社会心理测查应用技术

一、大学生批判性思维倾向测查

二、一般工作社会心理测查应用技术

三、特异境遇社会心理测查应用技术

第四章 心理咨询与心理治疗技术

第一节 中西融合的心理咨询、治疗理论与实践探讨

一、全面的心理咨询、治疗观

二、文化一养形调神咨询治疗模式的机理、原则与案例

第二节 心理咨询的理论模式

一、心理咨询及其对象辨析 

二、心理咨询的理论模式及其评价

三、心理咨询的若干技术

第三节 心理治疗的理论与技术

一、心理治疗概述

二、精神分析的理论与技术

三、行为治疗的理论与技术

四、认知治疗技术

五、人本一存在主义取向和疗法

第五章 经济心理技术

第一节 经济心理概述

一、经济心理界说

二、经济心理研究的范围与内容

三、经济心理的理论模式

第二节 广告心理技术

一、广告制作心理技术

二、广告创意技术

三、广告心理效果评价技术

第三节 消费行为心理技术

一、消费行为测查技术

二、消费行为预测技术

第四节 企业形象塑造技术

一、企业形象及其形成特点

二、企业形象的种类

三、CIS技术

附录

一、中国古代心理测验技术

二、《孙子兵法》与企业管理心理

三、《鬼谷子》的心理技术刍议

后记

强调它的效用特征。发现凡易发生暴力行为、焦虑、压抑和活动过度的人，对之运用心理外科学、药物或食谱改变，都能减轻其自身疾苦。凡患慢性偏头痛，过度紧张症和其他身心疾病的人，对之进行生物反馈训练，有时也可以减轻其疾病痛苦，甚至有人相信，心理技术学的运用可大大增强人的能力。该书论述了心理外科学，营养与心理疾病，药物与心理镇静，生物反馈与身心交感，行为医学与心理治疗，以及临床应用等方面的问题。该书也列有“对心理技术学的批判”的专节，认为运用技术控制人的心理与行为，既有利也有弊。但是最后还是引用爱因斯坦在加利福尼亚技术学院的一次讲演中说的：“为什么这种既少工作量，又能安闲生活的应用科学给我们只带来这么一点儿的幸福呢?唯一的答案就是：因为我们还未真正学会很好地利用。”该书作者末了指出：正如爱因斯坦所说的一样，心理技术学完全有可能改善我们的生活质量，只要我们很好地利用它。

美国心理学有一支庞大的队伍，其人数相当于世界其他各国所有心理学人数的总和。据1972年的一次调查，在职业心理学人员中，从事心理学教学与研究的占41％，从事心理学应用和服务工作的占59％，心理学已应用到社会生活的各个领域。从美国联邦政府各部门在心理学研究方面的经费投入情况看，应用研究方面的投入比重大于基础研究。就投入所服务的对象而言，美国心理学研究主要是为卫生、国防、教育服务。美国心理学会对应用心理学工作给予大力支持与鼓励，学会设立了五种心理科学奖，其中两项为应用心理学杰出贡献奖和职业心理学杰出贡献奖。然而，正如前面已经指出的，斯金纳在去世前认为，美国心理学至今还没有发展出来一门强有力的技术学。

德国是近代科学心理学的发祥地，但是该国心理学家们起先偏向于将心理学看作一种纯科学，直到20世纪50年代以后，提出向美国学习，他们才加强了应用研究工作。从德语国家出版的德文心理学杂志也可以看出这种变化。

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心理技术学的名称，在1903年由德国心理学家斯腾首先提出，至今整整一百年了；心理学家闵斯特伯格于1913年出版第一部《心理技术学原理》，距今也已90年。20世纪50年代以前，心理技术学曾经盛行于世。但是，这门有力地促进了心理学应用于社会的心理技术学科，在50年代以后，却又由于心理学应用分支的迅速繁衍，而为应用心理学的名称所取代。其实，任何一门科学都是由三个不可或缺的层次构成的，即基础理论、技术科学和具体应用。因此，我在20世纪80年代中期即倡导重建现代心理技术学新体系，并且逐渐得到许多心理学界同仁和社会实际工作部门的同志的赞同与支持。

随着我国现代化建设的蓬勃发展，社会各行各业以至个人工作生活的方方面面，都要求心理科学提供技术性的可操作的具体帮助。我认为，是社会生活实际的迫切需要，以及科学由综合到分化又到新的综合的发展趋势，把心理技术学又召唤回来，并作出创新和提升。正是在这种情势下，我于20世纪90年代初开始招收培养心理技术应用硕士研究生，近几年又指导培养心理技术学博士生。本书就是在我给他们授课的体系框架和主要内容的基础上写成的。从教材使用范围考虑，该书定位为心理学系或相关系科高年级大学生和研究生使用的程度。它是我国出版的第一部心理技术学专著，可作为高校应用心理学概论课程的教材使用。全书共五章，开首一章是概论，简述心理技术学发展历史和重建它的必要性，并介绍其建构体系。后面四章分别为人员心理素质测评技术，群体社会心理测查技术，心理咨询与心理治疗技术，经济心理技术。书末的3篇附录，从不同方面介绍了中国古代有关心理技术方面的某些思想，对我们今天仍有启发借鉴作用。由于中医心理治疗技术与方法仍具有治疗实效，故已将这部分内容直接纳入第四章中。这在一定意义上也体现了心理学中国化的精神。

我的几位学生主动请缨，愿意协助我执笔撰写该书。虽然，全书以我授课和主持的一些课题研究为基础，但是他们多能补充和发挥，并加入了各自的某些研究成果。具体执笔情况是：本人单独执笔第一章，第四章第一节和第三节的(三)中国古代的心理治疗思想及技术，附录一和附录二，后记。协助执笔的有童辉杰教授，第二章，第四章第三节；罗清旭副教授，第三章，第五章；傅荣副教授，第四章第二节。全书最后由我删改补充和定稿。大家事先约定以我个人的名义问世。我以为，它凝聚了我们师生的智慧和情谊。我对他们的辛勤劳动和真诚协助表示衷心感谢。尤其还要感谢我的老友燕国材教授，他惠允将其撰写的《<鬼谷子>的心理技术刍议》一文作为该书附录，给我们展示了一种广义的心理技术思想。最后，我还要感谢上海教育出版社教育编辑室主任陈人雄编审，对出版本书所给予的大力支持与帮助。

作为一门新学科体系的草创之作，可能还有值得商榷之处，敬请专家和读者不吝赐教。

杨鑫辉2003年2月14日

于南京师范大学随园校区寓所