本书是一本教书育人的生动教材，是一笔宝贵的财富。它的出版会带给我们对怎样做个好教师、怎样做个好校长、怎样做个好家长等问题的深入思考和有益启迪。全书分“我以我心育新苗”、“我与青年教师一起成长”两部分。毛蓓蕾老师饱含深情，用朴实文笔和亲切的叙事风格，通过典型个案的叙述和分析，真切地记录了自己60多个春秋从教实践中的成败得失、探索思考和心得体会。

本书分“我以我心育新苗”、“我与青年教师一起成长”两部分。毛蓓蕾老师饱含深情，用朴实文笔和亲切的叙事风格，通过典型个案的叙述和分析，真切地记录了自己60多个春秋从教实践中的成败得失、探索思考和心得体会。弥足珍贵的是，《心之育》一书是毛蓓蕾老师在病中完成的作品，她以顽强毅力与病魔作斗争，坚持写作，直至生命的最后一刻。

引言

我以我心育新苗

他在坎坷中成长

一颗有棱有角的小钻石

“羔羊”变“海鸥”

编织爱心的教育网

我们都渴望读书

从顽童到国家干部

关上门，开启窗

我与青年教师一起成长

热爱 负责——树立崇高的师德

倾听 发现——关注孩子的心灵

继承 创新——走自己成长之路

尊重 理解——架起沟通的桥梁

学习 实践——做个研究型教师

读《心之育》

后记

我们给盼思的父亲和母亲做深入细致的思想工作，要求他们今后不再在盼思耳旁互相埋怨，而是要步调一致，以正面的语言提醒孩子必须努力学习，让他看到自己是一个有前途、有希望的孩子。

我劝告盼思的父亲，不要经常在儿子面前表露自己因离婚而引发的愧疚自责的心情；不要经常对儿子说“爸爸对不起你，以后你有什么需要，我可以尽量满足你”等话语，因为孩子会认为父亲欠他很多，给他补偿是应当的，因而不断地向家长提出许多不合情理的要求。无原则地去满足孩子的不合理要求，对孩子的健康成长将会产生负面影响。

我提醒盼思的母亲，再也不要在儿子面前时常去埋怨甚至指责他的父亲，说他爸爸是“坏人”等。我们教师不了解、也不参与你们之间的争论，需要的是两位家长彼此都能够正确对待。有些事已过去了，就让它过去吧。大家要向前看，家长之间的矛盾越来越多，不利于孩子的成长。

我与盼思班上的所有任课老师分别进行了沟通，发现盼思出现什么异常情况，及时交换意见。有的任课老师则通过为他单独补课，帮他树立学习信心。对盼思的几位要好的同学，我也和他们保持密切联系，从他们那里，了解到盼思关心别人的点滴小事，使大家看到他身上善的火花。并在同他们交谈中使他们体会到老师们所以这样关注盼思，是为了全体同学好。当同学们帮助盼思有了进步，我们就表扬他们。事实证明，这几位同学确实在盼思的转变中起了一些积极的作用。在帮助盼思的过程中，他们自身也都受到了教育。

我和盼思的继母通过几次电话，在通话交谈中，我发觉她是一位不同寻常的继母。例如，她说过这样的话：“孩子是没有罪的，我也有责任去关心、帮助他，使他减少痛苦，得以健康地成长起来。”她告诉我，为了转变盼思，她邀盼思住到她现在的家中，她为盼思安排了一间宁静的房间，房间内装有电脑设备，具有良好的学习环境。她还注意在自己的小儿子面前表扬哥哥盼思的优点，也在盼思面前严格地教育自己的小儿子。盼思并没有逆反心态，还感到“阿姨”为人不错，有时还会在继母面前流露出自己的生母有不少地方还比不上这位“阿姨”呢。

P36-37

殷一璀

这不是一本普通的书。这是用生命铸成的育人诗篇。

我是怀着对全国著名特级教师、优秀班主任毛蓓蕾老师崇敬的心情，读《心之育》这本书的。书中的字字句句凝结着毛蓓蕾老师全部的教育心得和人生感受。

毛蓓蕾老师从教60多个春秋，把毕生的心血献给了祖国的教育事业。她一生淡泊名利，无私奉献，无怨无悔，以陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神自律自勉，教书育人。任凭外部环境怎么变，唯一不变的是那颗对孩子的爱心。即使在重病缠身、卧床不起的时候，她仍笑对人生，念念不忘深爱的教育事业。

人们常说，教育是爱的事业。毛蓓蕾老师是以心育人的楷模。她的从教生涯，体现了一位平凡而又伟大的人民教师的人格魅力。《心之育》呈现给广大读者的那些动人的教育故事，字里行间，情真意切。她告诉人们，育人者要有赤诚的爱心和美好的心灵；她用爱的情感为孩子们播种理想，增长智慧，培植力量；她以满腔热情和甘为人梯的精神，引领和指导青年教师献身教育事业，掌握科学的教育艺术，使他们在教育园地里迅速成长。她不愧为孩子最爱戴的启蒙老师，家长最信赖的知心朋友，青年教师最崇敬的学习典范。

当前，摆在我们教育工作面前的一项重要任务，就是要以弘扬和培育民族精神为重点，切实加强青少年学生的思想道德教育，引导孩子“走好人生的每一步”。要做到这一点，就要像毛老师那样，深爱教育事业，孜孜不倦地刻苦学习现代教育理论，不断更新教育理念。精湛的教学艺术和高超的教学水平，来自对教育事业的爱，来自教学经验的积淀。早在上世纪80年代初，毛老师就在全国率先进行小学德育课程的探索。她首创的思想性、科学性、趣味性、针对性、实效性、和谐性的教育原则很快影响全国，被评为全国第一位思想品德学科特级教师。90年代，毛老师又潜心学生心理健康教育研究以及学校、家庭、社会的德育整体改革研究，为我们教育工作者提供了宝贵的经验。我们要像毛老师那样，积极探索学校德育工作的规律，从学生的身心特点和认知规律出发，继续做好弘扬和培育民族精神的工作。

《心之育》是一本教书育人的生动教材，是一笔宝贵的财富。它的出版会带给我们对怎样做个好教师、怎样做个好校长、怎样做个好家长等问题的深入思考和有益启迪。

这本小小的书，受到方方面面的器重、关心、鼓励。遗憾的是我没有坚持到底。

我本来要写10个孩子，还有好多好多……我要把小孩子透露给我的心里话告诉大家。这个任务我完成不了了。但我愿这本小书能给老师们一点启发。我没做完的事，他们会做得更好更多。

每位老师都要热爱教育事业，每位老师都要热爱我们的孩子。千万不要把小朋友估计错了，估计少了，估计小了。孩子们的事没有一件是小事，他们的事在老师的心中都应是大事、要事。把小孩子的事做好，就是我们老师的责任，做好了，我们会感觉活得很有意义。

我要说的话很多很多，但我说不动了，让看这本小书的老师们去想、去发扬壮大。要热爱小孩子的德育工作。有上海教育出版社及方方面面来重视、宣传德育工作，有那么多人来关心孩子，我们的孩子不会教不好的。

谢谢上海教育出版社的同志，也谢谢忘了自己、奉献爱心的同志。我爱所有爱孩子的好同志，我爱所有为教育事业献出自己所有一切的老师们。

谢谢!

毛蓓蕾2004年2月09日上午

于新华医院病床上