引发兴趣作文狂潮，用我们喜欢的方式学习作文！

命题作文，是由教师定题，要求学生按照题意作文的一种写作训练方式。它要求学生独立审题、构思，写出内容完整、语句通顺、有一定创造性的作文。本书由名师编排，体例新颖，开拓思维，快速提高写作能力。能够让我们的小读者们开阔眼界、增长知识。

众多优秀的语文老师和优秀的小作者根据自身教学、学习经历，总结出了一条宝贵的经验，那就是借鉴同龄人的优秀习作不失为一条迅速提高习作水平的捷径。同龄人处于相同的社会环境，有着相似的生活环境和生活经历，阅读同龄人的优秀作品，就仿佛在和优秀的同龄人交朋友一样，在愉悦之中轻轻松松得到进步，并获得“我也能行”的自信心和浓厚的习怍兴趣。再则，每个人都读不同的书，有各自的阅读偏好和习作特长，从作文中可以体现出来，阅读同龄人的优秀作品集也相当于在博览各类书籍，有利于博采众长，促进自身迅速提高。

本书由十多位优秀的小学教师，收罗了全国各地小学生的优秀命题作文，编写而成，献给正在努力寻找开启命题作文之门金钥匙的孩子们。

命 题 卷

叙事篇

命题1：一件难忘的事

命题2：童年趣事

命题3：我的心事

命题4：我喜欢的一堂课

命题5：我喜欢的一次活动

命题6：邻里之间

写人篇

命题l：我

命题2：我长大了

命题3：我的同学

命题4：我的亲人

命题5：我的老师

命题6：我尊敬的一个人

写景篇

命题l：美丽的校园

命题2：我的家乡

命题3：找春天

命题4：秋景

命题5：游记

命题6：日出

命题7：日落

状物篇

命题1：我喜爱的小动物

命题2：我喜欢的植物

命题3：我心爱的一件物品

命题4：介绍一种食品

想象篇

命题1：克隆

应用篇

命题1：读后感

命题2：观后感

命题3：日记

材料篇

命题1：续写

命题2：缩写

命题3：扩写

命题4：改写

半命题卷

叙事篇

命题1：____，我想对你说

命题2：第一次____

命题3：我学会了____

命题4：我当____

命题5：啊，我发现了____

命题6：____笑了

命题7：____的烦恼

命题8：____的故事

命题9：____的回忆

命题10：____变了

命题11：____的风波

命题12：____的一件事

命题13：____的一天

命题14：____见闻

命题15：____真有趣

命题16：我的____

命题17：我最喜欢的____

命题18：我真想____

命题20：我讨厌____

命题21：我渴望____

命题22：我真____

命题23：一堂____课

命题24：记一次____比赛

命题25：我的____梦

命题26：我在____中长大

命题27：由____想到的

命题28：让我____的一件事

命题29：____给____

命题30：____使我懂得了____

命题31：____我为你____

写人篇

命题1：我和____

命题2：我是____迷

命题3：____谢谢你

命题4：给____画像

命题5：____眼中的____

命题6：____和____的故事

状物篇

命题1：我爱____

命题2：____赞

命题3：我爱故乡的____

想象篇

命题1：假如____

命题2：未来的____

应用篇

命题1：给____的一封信

一件难忘的事

崔荻

啊，母校，这个曾经把我从一个无知的儿童领向知识海洋的神圣地方。在我即将离开母校时，我又走上了这条我走了6年的小路，虽然许多往事都已在我的脑海中淡去。

然而，那件拨动过我心弦的事却使我怎么也忘不了!

那是三年级的时候，一天，老师正在给我们讲“直线、射线和线段”，大家都在认真地听着。老师讲完以后，问我们还有什么不懂的。大家都在思索着。我突然想起了一个问题，便站起来问道：“老师，射线为什么只有一个端点，而没有两个端点呢?”我问完歪着头等待老师的回答。这时，我只听见从同学们中发出了“嗤嗤”的笑声，掺杂着低微的议论声，于是我感到浑身不自在，只想老师赶快回答我。不知怎的，老师的脸色由晴转阴，渐渐发青了。“啪”，老师拍了一下讲桌，吼道：“你为什么有两只眼睛，而不是只有一只眼睛呢?你为什么叫崔荻而不叫崔牛、崔马?”同学们发出一阵哄笑。我被这突如其来的吼声惊呆了，眼泪直在眼眶里打转转，不知是怎么坐下的，坐下以后老师又说了些风凉话，使我更加不由自主地趴在桌上哭了起来。

从此，老师便改变了对我的看法。在学校里，老师不让同学们和我玩。在同学们中问，我不知遭了多少白眼。我像一只离群的孤雁，我又不知流了多少泪。可在那时候，又有谁来关心、爱护我呢?那年，我才9岁啊!一个9岁的孩子怎么忍受得住这样的打击!于是，我只有用那些书来掩饰心中的痛苦，整天只知道拼命地学习，在同学们玩耍的时候，再也见不到我那活泼的身影，我的性格变得孤僻了。当时，在我幼稚的心里，只有这样一个念头：老师，我恨您!

现在，我又走在这条小路上，望着我们学校的大门，望着那还亮着灯光的办公室，我真想冲着王老师喊一声：“老师，是您刺痛了我的心。在我离开母校时，我想奉劝您一句，不要再用冷漠刺伤像我这样的孩子了，您不仅使孩子受到伤害，而且您会矣去更多的爱戴您的童心。”

名师点石成金：

本文作者选材独特，避开颂扬赞美，而选取了自己无辜遭到伤害的一件事情，用饱含真情的笔墨叙述了事情的前因后果，杼发了心中的痛苦，使文章读来真实可信，打动人心，引发读者对当前学校教育存在的弊端的思考。真情实感是本文的生命，描写细致是本文的优点，如描写自己提问后同学们的表现：“我只听见从同学们中发出了‘嗤嗤’的笑声，掺杂着低微的议论声”，老师的脸色“由晴转阴，渐渐发青”。心理描写细腻真挚则是本又最大的成功之处：“我像一只离群的孤雁。”“可在那时候，又有谁来关心、爱护我呢？那年，我才9岁啊，一个9岁的孩子怎么忍受得住这样的打击!”结尾处作者用充沛的感情大声疾呼，“不要再用冷漠刺伤像我这样的孩子了。”体现了这件事情留给他的伤害，让人读后久久“难忘”。

P7-8

命题作文，是由教师定题，要求学生按照题意作文的一种写作训练方式。它要求学生独立审题、构思，写出内容完整、语句通顺、有一定创造性的作文。

这几年，根据国家新课程标准，语文课程进行了一系列相关的改革，新课标明确规定写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感悟和真切体验；要多角度地观察生活、发现生活，力求有创意的表达，运用联想和想象，丰富表达的内容。多多体验生活、观察生活、发现生活取决于日常的积累，而表达能力的提高却需要孩子们多读和多练，正所谓“读万卷书，行万里路”，“读书破万卷，下笔如有神”。

爱因斯坦曾经说过：“热爱，是最好的老师。”的确，没有什么能比兴趣更能推动人的创造力了，可我们常常看到，一些孩子在拿到命题以后不知道该从哪里下笔，该说些什么，怎样才能说好，在多次不得要领的情况下丧失了自信心。众多优秀的语文老师和优秀的小作者根据自身教学、学习经历，总结出了一条宝贵的经验，那就是借鉴同龄人的优秀习作不失为一条迅速提高习作水平的捷径。同龄人处于相同的社会环境，有着相似的生活环境和生活经历，阅读同龄人的优秀作品，就仿佛在和优秀的同龄人交朋友一样，在愉悦之中轻轻松松得到进步，并获得“我也能行”的自信心和浓厚的习怍兴趣。再则，每个人都读不同的书，有各自的阅读偏好和习作特长，从作文中可以体现出来，阅读同龄人的优秀作品集也相当于在博览各类书籍，有利于博采众长，促进自身迅速提高。

现在，我们组织了十多位优秀的小学教师，收罗了全国各地小学生的优秀命题作文，编写了本书，献给正在努力寻找开启命题作文之门金钥匙的孩子们。希望这本精心编撰的书能够让我们的小读者们开阔眼界、增长知识、迅速提高写作水平，这是我们共同的心愿。

编者