这是一套突出历史照片和图片资料的人物聚集书系。说“聚集”而非“传记”，是因为严格地讲，书系中的作品并不是完全按照传记的方式来写人物，而是尽量以人物一生为背景，来扫描、来透视作者最感兴趣也最能凸现人物性格和命运的某些片断。几年前在“沧桑看云系列”中，我曾采用过这种写法。这样的文字假如能与历史照片、图片找到合适的形式结合起来，当然也就成了另外一种形式的画传。同时，在正文之外，本书系还特意以“补白”方式选摘传主的自述、他人的评点等文字。图片的说明也改变通常的模式，尽量使之较为活泼，更具内涵。

钱君匋先生，是中国当代“一身精三艺，九十臻高峰”的著名篆刻书画家。曾任西泠印社副社长、上海文艺出版社编审、上海市政协委员等职。他一生治印两万余方，上溯秦汉玺印，下取晚清诸家精髓。其风格有吴昌硕的老辣、奔放；有赵之谦的浑厚、飘逸；有黄牧甫的清隽、平整。真可谓是疾术駸駸，鹤立印坛，名烁中外，卓然一大家也。 君匋先生是一位诗、书、画、印熔于一身的艺术家，诸方面都有至高的造诣和贡献。

正文

第二天，父亲来私塾把钱君匋坐的椅子拿回家去，此后钱君匐离开了这家私塾，转而进入屠甸唯一的小学——石泾初等小学，即后来的崇道小学。这个小学离钱家不远，就在寂照寺的方丈室里，老师是钱作民，一个比较开明的年轻老师。私塾里不准画画，画了要打手心的，而在这里画画却成为一门功课，这让小君匋大为兴奋，更热衷于画画了。渐渐地他的画画、写字在小学里出了名，常常受到钱作民的鼓励。

专家最初的动机恐怕莫过于兴趣了，假如小学老师也和私塾老师一样，画了以后要打手心，恐怕钱君匋的书画才能在那个时候早夭折了。钱作民先生的呵护和鼓励，让童年钱君匋愈发努力了，尤其是钱作民先生在课堂上的一席话让钱君匐牢记了一辈子。钱作民先生说：“你们喜欢临什么帖，可以自由选择，我不强求你们千篇一律，但是一定要用功，把字练好。这样，日后找工作，人家看不出你的深浅，否则，纵有一肚皮学问，因为字写得差，往往被人轻视，甚至找不到工作。”

于是，钱君匋更加用功了。他回忆说：“在前后两排教室之间有一条长廊，上面盖着瓦片，靠天井的一面只一堵矮墙，只有三尺高，上面用一尺见方的青砖铺成，不糊石灰，显得干净利落。每逢寒暑假，我便找一把棕帚，蘸着清水，在每块方砖上面写一个大字，等写到最末一块，先前写的字迹已被方砖吸收了，便再从第一块写起。”

当时钱作民老师认真看了钱君匋写在方砖上的大字后，激动地对钱君匐说：“好孩子!你小小年纪写擘窠大字，很好。但是不应当满足，光写大字还不行，还要练蝇头小楷，小楷将来应用的机会更多。”

P11-13

这是一套突出历史照片和图片资料的人物聚焦书系。

都说眼下属于图像时代。此话颇有道理。且不说电视、电影、光盘等主导着文化消费和阅读走向，单单老照片、老漫画、老插图等历史陈迹的异军突起，便足以表明人们已不再满足于在文字里感受生活、感受历史，他们越来越愿意从历史图片中阅读人物、阅读历史。的确，一个个生活场景，一张张肖像，乃至一页页手稿，往往能蕴含比文字描述更为丰富更为特别的内容，因而也更能吸引读者的兴趣，诱发读者的想像。

这些年来，每次出国访问，总要买上一些图书。在它们中间，我特别喜欢文字简练、图片丰富并且两者相得益彰的人物图书，如《凡高兄弟》、《弗吉丽亚·伍尔芙》等。这些图书，在结构、编排、开本诸方面，都给入耳目一新的感觉。正是受到这些图书的启发，我产生了编辑一套人物画传类型的丛书的想法。非常幸运的是，我的这一想法，得到大象出版社诸位朋友的热情支持，这便是“大象人物聚焦书系”的由来。

说“聚焦”而非“传记”，是因为严格地讲，书系中的作品并不是完全按照传记的方式来写人物，而是尽量以人物一生为背景，来扫描、来透视作者最感兴趣也最能凸现人物性格和命运的某些片断。几年前在“沧桑看云系列”中，我曾采用过这种写法。这样的文字假如能与历史照片、图片找到合适的形式结合起来，当然也就成了另外一种形式的画传。同时，在正文之外，本书系还特意以“补白”方式选摘传主的自述、他人的评点等文字。图片的说明也改变通常的模式，尽量使之较为活泼，更具内涵。我想，这样的编排，能够使一个人物的一生，在较小的篇幅中多层次、多侧面、更生动地呈现出来。

任何形式的聚焦，都是为了凸现历史场景中不同人物的生存状态。审视他们，实际上也就是在审视现实中的知识分子本身。这便是我对这套描述历史人物的书系情有独钟、乐此不疲的原因。

2000年、2001年两年里，我先后完成了对巴金、梁思成、丁聪等十位人物图书的出版。我很高兴这一图文并茂的形式得到了读者的欢迎和行家的好评，为此，自2O02年起，我将广邀新的作者加盟，“书系”不再仅限于我个人的创作，而是由更多的作者来描述更多的人物。我的设想是，经过几年的努力之后，该书系能够以它特有的形式，构成百年中国历史人物的斑斓长卷。

愿这一设想早日成为现实。

2001年12月25日，北京