本书是教育部基础教育司、师范教育司共同组织编写的《普通高中新课程教师研修手册》学科研修中的一册，共选编了七个研修专题，每个小节都围绕研修内容提供了的相关材料，便于研修者阅读。并针对相关的研修内容，为组织、开展参与式研修活动提供活动方案设计，供组织者借鉴、参考。本书可作为高中艺术教师各级研修的基本指导用书，也可作为研修者自学的读本。

本书是教育部基础教育司、师范教育司共同组织编写的《普通高中新课程教师研修手册》学科研修中的一册，从对高中音乐新课程的认识、音乐新课程各模块的实施及评价等方面，为教师理解《普通高中音乐课程标准(实验)》提供帮助。书中设计了研修活动、阅读材料、学习要点、研修建议等板块，强调研修者的活动、参与和对话，充分体现了新的课程理念。该书经全国教师教育课程资源专家委员会审定通过，可供所有参与新课程、关心新课程的人士学习、参考。

前言

研修指南

专题一 高中美术课程发生了什么变化

 1．1 在历史的比较中认识高中美术新课程的特点

 1．2 高中新课程实施的可行性

专题二 如何有效地实施高中美术新课程

 2．1 高中美术教学的特点与常用的教学方法

 2．2 正确认识和使用教材

 2．3 高中美术课程资源的开发和利用

 2．4 高中美术学习的评价

专题三 高中美术鉴赏的教学应该关注哪些问题

 3．1 高中美术鉴赏与义务教育阶段美术欣赏的异同

 3．2 联系文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征

 3．3 弘扬民族文化与理解多元：之化的关系，以及相关的教学策略

 3．4 美术鉴赏教学的常用方法

专题四 高中绘画·雕塑的教学与义务教育和专业院校的教学有什么区别

 4．1 高中绘画和雕塑教学的定位

 4．2 绘画和雕塑教学应该引导学生关注的问题

专题五 如何培养学生的设计意识和操作实践能力

 5．1．高中阶段学习系列的“设计”和“工艺”的内涵

 5．2 学生的设计意识和操作实践能力的培养

专题六 如何使鉴赏水平和实践能力在书法．篆刻学习中同步发展

 6．1 高中美术新课程中书法·篆刻内容系列的特点

 6．2 鉴赏水平与实践能力在书法·篆刻学习中的同步发展

 6．3 书法·篆刻内容系列的教学要点

专题七 观念和创意与现代媒体技术如何在学习中达到统一

 7．1 现代媒体艺术内容系列的内涵

 7．2 现代媒体艺术的教学设计

 7．3 现代媒体艺术的教学实施

进一步阅读建议

后记