这是一本专门向老师家长介绍中小学生心理教育的小册子，实用性和针对性强，既能帮助老师家长及时发现孩子存在或潜在的心理问题，又能帮助老师家长对孩子进行有效的心理教育和心理辅导，纠治孩子的心理疾病。全书行文通俗易懂，具有可操作性，没学过心理学的老师家长也能读懂，并能据此操作。

中小学生心理健康令人担忧，谁来关注孩子的心灵?

近十多年来，我国经济飞速发展，人们的思想观念不断更新，社会环境也日趋复杂。这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到校园，波及到学生。加之独生子女越来越多，受家庭的宠爱等种种原因，造成中小学生心理问题日益增多，其中存在心理异常甚至心理疾病的学生以占了不少比例。据中国心理服务站报道：有关专家曾对两万多名中小学生跟踪调查，结果发现近1／3的中小学生的心理健康水平较差，存在心理问题。其中，有轻度心理问题的占28％，中度的占3.9％，重度的占O.1％。心理问题是从小积累下来的。中小学生在心理感受与心理承受能力方面不及成人，他们认为严重的问题在成人眼里也许不算什么，但事实是，当他们有严重的感觉时就已经是容易出现问题的时候了。对他们存在的心理问题，如果不及时加以开导、教育，他们就会对社会、学校、甚至家人产生消极态度，发生逃学、学习障碍和交流障碍等现象，并有可能因此形成一些不良性格特征和行为习惯，如任性、孤僻、恐惧、性别角色混浠、说谎、偷窃行为和离家出走等。严重影响他们的学习成绩和正常的社会交往。本书不仅系统介绍了中小学生在校期间各个阶段的心理特征和相应的心理隐患，以及中小学生常用的各种心理测验量表，还阐述了进行有针对性心理调试的具体操作方法，目的在于帮助广大老师家长系统掌握必要的心理保健常识，以便他们能够及时准确地了解中小学生的心理健康状况，并对中小学生的心理障碍进行有效的指导，不断提高中小学生的心理素质。另外，本书还收集了大量中小学生心理咨询与治疗的典型案例，并对其进行了解析，可供广大老师家长实践操作中借鉴参考。

第一章 关注中小学生的心理问题

1.1如何快捷有效地了解孩子的心理

1.2当前中小学生主要存在哪些心理问题

1.3中小学生自我意识、意志品质方面主要存在哪些问题

1.4中小学生情绪、情感方面主要存在哪些问题

1.5中小学生行为方面主要存在哪些问题

1.6中小学生学习方面主要存在哪些问题

1.7中小学生人际关系方面主要存在哪些问题

1.8哪些客观因素影响中小学生的心理健康

1.9哪些主观因素会影响中小学生的心理健康

1.10当前哪些因素有害于中小学生心理的健康发展

第二章 中小学生情绪与意志教育要点

2.1如何帮助中小学生建立正确的自我观

2.2如何培养中小学生健康情绪

2.3如何培养良好意志品质

第三章 中小学生学习心理教育要点

3.1如何培养中小学生的学习动机

8.5儿童孤独症行为评定量表

8.6中小学生在校心理适应能力测试

8.7中小学生人际关系评定量表

8.8中小学生人际关系测验

8.9儿童学业不良调查表

8.10中小学生学习动机测量简易量表

8.11中小学生学习习惯测量

8.12中小学生学习方法测验

8.13中小学生复习方法评估

8.14中小学生考试焦虑原因与表现检查表

第九章 中小学生心理诊断矫治典型案例

9.1中小学生情绪焦虑案例

9.2中小学生考试焦虑案例

9.3中小学生自我保护案例

9.4中小学生不良消费行为案例

9.5中小学生离家出走案例

9.6中小学生人际交往障碍案例

9.7中小学生“孤僻”心理案例

9.8中小学生封闭性心理案例

9.9中小学生厌世心理案例

9.10中小学生嫉妒心理矫治案例

9.11中小学生沉迷电子游戏案例

9.12中学生“早恋”案例

9.13中小学生强迫症咨询案例

9.14中小学生恐怖症案例

9.15中小学生社交恐惧症矫治案例

9.16中小学生焦虑症咨询案例

9.17中小学生抑郁症咨询案例

9.18中小学生神经衰弱症案例

9.19中小学生学校适应不良案例

9.20中小学生怯懦心理矫治案例

后 记

每个人都有优点和缺点、长处和短处。一个人既不能夸大自己的长处，也不能把注意力仅局限在自己的短处上，尤其不要产生概括性挫折的不健康心理。比如，有的学生由于自己某方面的能力不强，而扩散性地认为自己各方面的能力都很差，出现以偏盖全的概括性挫折。在这种心理基础上，学生很容易产生自卑感，对自己持全面否定的态度。由于轻视自己，不了解自己，总是把别人的优越之处，看成是自己的低能，于是其精神活动就会遭到严重的束缚，会变得不肯面对现实，作出自暴自弃，甚至危害自己的行为。因此，要使自我健康发展，正确对待自己的不足，并采取积极的态度是十分必要的。

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年初的一天，在一朋友处认识中国经济出版社的编辑李彪。因为这个朋友刚帮我出版了一本介绍心理学理论的新作，当时大家很自然地谈起当前的中小学生心理教育问题。仅仅过了一天，李编辑便来电，问我能否帮着写一本专门向老师家长介绍中小学生心理教育的小册子，并提了两点要求：第一，要突出实用性和针对性，既能帮助老师家长及时发现孩子已存在或潜在的心理问题，又能帮助老师家长对孩子进行有效的心理教育和心理辅导，纠治孩子的心理疾病；第二，该书行文要通俗易懂，具有可操作性，没学过心理学的老师家长也能读得懂，并能据此操作。这就是本书选题产生的大概过程。

应该说，李编辑提出的这两个问题，正是当前国内心理工作者重点研究却又不能很好解决的问题。要用篇幅较少的文字介绍清楚这两个问题，难度可想而知。但经不住李编辑的再三盛情邀请，最后还是决定将其作为一项任务，和几个同事、朋友一起来共同完成。大致分工如下：何银虎负责拟定全书的提纲和全书的统稿工作，并编写第一章、第二章及第九章的部分内容；赵娟负责编写第三章；黄月华、梁小位负责编写第四章；黄胜林、杨伟伟负责编写第五章；赵全英、李小伟负责编写第六章；周金娣负责编写第七章；吴娟英负责编写第八章；文梅雁、周帮雄、黎文负责编写第九章。另外，何银满在全书统稿工作方面做了一些协助工作。

经过大家三个多月的日夜劳作，这本小册子终于要付印了。首先，要感谢中国经济出版社的领导，没有他们的大力支持，本书不可能如此及时顺利地面世。其次，要感谢中国经济出版社的编辑李彪，他不仅策划提供了本书的选题，并于百忙之中亲自负责审稿工作，其认真严谨的态度给全体编写人员留下了深刻的印象。

编 者

2004年6月1日