本丛书所涉内容贴近一线教师的教学实践，充分反映国际教育界最新的教学科学研究成果，为中小学教师提供了系统的教育观念、教育管理的基础知识、教学设计的策略以及教学、课程的科学性知识。本书面向中小学教师的学历培训、高级进修及校长进修之用。

第一章 课程评价概论

 第一节 课程评价的涵义与类型

 第二节 课程评价与课程开发、课程研究

第二章 课程评价的哲学基础

 第一节 评价的性质与内涵

 第二节 评价的合理性

 第三节 课程评价的哲学本质

第三章 课程评价的历史发展与价值取向

 第一节 课程评价的历史发展

 第二节 课程评价的价值取向

 第三节 走向新的课程评价观

第四章 课程评价的理论流派与典型模式(上)

 第一节 课程评价模式及其指标

 第二节 课程评价的目标模式

 第三节 课程评价的差距模式

 第四节 课程评价的背景一输入一过程一输出模式(CIPP模式)

 第五节 课程评价的回应模式

 第六节 课程评价的解释模式

第五章 课程评价的理论流派与典型模式(下)

 第一节 课程评价的研究模式

 第二节 教育鉴赏与教育批评模式(上)

 第三节 教育鉴赏与教育批评模式(下)

第六章 课程评价的一般技术

 第一节 评价技术与方法概观

 第二节 常用的课程评价技术

第七章 典型质性课程评定方法

 第一节 档案袋评定

 第二节 苏格拉底式研讨评定

第八章 建构一种新的课程评价观：自我接受评价

 第一节 当代教育追求的理想人格形象：平民化自由人格

 第二节 走向“自我接受评价”

主要参考文献

后记