本书从定义和分析语言、教学、语言教学、英语教学、英语教学理论、英语教学实践、英语教学模式等的概念出发，结合我国英语作为外语的课堂教学实践，提出了研究英语教学论从理论到模式再到实践和从实践到模式再上升为理论的两种方法和过程，英语教学模式构建的四项原则，并以此作了英语教学模式的尝试。

本书对语言教学、英语教学、语言教学论、英语教学论的相关概念重新作了界定，对其研究现状、研究范畴等作了较深入且全面的阐述。阐明了教与学、教师与学生之间的关系、英语教学论与相关学科的关系，以及社会环境对英语教学的影响。在研究教师中心论和学生中心论基础上，提出了学习中心论的主张。深入探讨教师和学生在教学中的角色与作用。也对英语课堂教学作了较翔实的论述。还对英语教学发展模式、交际英语本土化和交际理论超越性与英语教学等问题作了有益的探索。

本书主要对象是从事英语教学的大中学教师、师范院校的大学生和研究生。对于外语教学和应用语言学研究工作者，也有很好的参考价值。

总序

序

前言

第一章 引论

第一节 语言、语言观、英语

一 语言的定义

二 语言观

三 母语、第二语言、外国语

四 英语

第二节 语言教学

一 教学的定义

二 教学关系

三 教学方法

四 教学统一

第三节 语言教学论

一 教学论的概念

二 语言学对教学论的贡献

三 社会语言学对教学论的促进作用

四 第二语言习得理论给教学论的启示

第二章 英语教学论的研究

第一节 英语教学论研究的范畴

一 对英语教学的研究

二 对理论与实践的研究

三 对英语教学主要参与因素的研究

四 对社会环境的研究

五 对英语教学模式的研究

第二节 英语教学的社会环境

一 社会环境的概念

二 社会环境的影响

三 教育环境的影响

四 社会关系的影响

第三节 英语教学理论与实践

一 英语教学理论与实践

二 英语教学实践与理论

三 英语教学大纲

四 英语教学内容

五 英语教学评估与英语测试

第四节 英语教学论与相关学科的关系

第三章 英语教师论

第一节 英语教师特质与英语教授过程

一 英语教师的特质

二 英语教授过程

三 与英语学生的关系

第二节 英语教师自身发展的三大模式

一 技艺模式

二 应用科学模式

三 反思模式

四 结束语

第四章 英语学生论

第一节 英语学生的特质与英语学习过程

一 英语学生的特质

二 英语学习过程

三 英语学得与习得

四 英语学习策略

第二节 英语学生具备的素质

一 素质教育的提出和研究

二 素质的定义

三 素质的分类

四 英语学生具备的业务素质

五 结束语

第五章 教学中心论研究

第一节 教师中心论的问题与思考

一 对教师中心论的回顾

二 教师中心论存在的问题

三 小结

第二节 学生中心论的问题与思考

一 学生中心的定义

二 学生中心论的回顾

三 学生中心论存在的问题

四 小结

第三节 学习中心论的理据

一 学习中心论的缘由

二 学习可调动教学的参与因素

三 教授优劣的证据在于学习

四 任何教学法都是为了学习

五 学习是怎样产生的

第六章 教学角色理论研究

第一节 教师和学生的角色与作用

一 角色与作用的定义

二 英语教学文献中对角色及作用的述评

三 教师与学生之间的关系

四 阶段论的提出

五 小结

第二节 英语教师与学生在传统教学法中的角色

一 主要角色

二 次要角色

第三节 英语教师和学生在交际教学法中的角色

一 交际法中英语教师和学生的角色

二 对李特武得交际法中英语教师和学生角色的分析

三 交际法中英语教师和学生角色研究的局限性

第四节 英语教师和学生在JuniorEnglishforChina英语教材中的角色

一 JEC英语教材简介

二 JEC英语教材中英语教师和学生的角色

三 JEC英语教材对英语教师和学生角色论述的缺陷

第七章 英语课堂教学研究

第一节 课堂是英语教学的基本操作形式

一 课堂是英语教学基本操作形式的理据

二 英语学习其他形式的开发

第二节 课堂英语教学内容的原则性

一 课堂英语教学内容的两种标准：正确性和得体性

二 usage与use的两层含义

三 usage与use在英语课堂的演示应用

第三节 课堂英语教学的目标性

一 英语知识作为目标

二 英语技能作为目标

三 英语交际能力作为目标

第四节 课堂英语教学的不同性

一 三种目标、三种课堂英语教学

二 不同的学生、不同的课堂英语教学

三 不同的环境、不同的课堂英语教学

四 不同的教学法流派，不同的课堂英语教学

第五节 课堂英语教学的双边性和统一性

一 双边性和统一性的理论基础

二 双边性的解释性功能

三 统一性的课堂教学本质

四 双边性和统一性在课堂教学中的原则阐释

第六节 不同课堂英语教学的实践举例

一 中学英语讲练课

二 中学英语新授课

三 高级中学英语教科书的新课

四 中国大学综合英语课

五 《新编英语教程》课

六 美国大学TESL英语强化课

第七节 课堂英语教学的演示、操练和活动

一 课堂英语教学的演示

二 课堂英语教学的操练

三 课堂英语教学的活动

第八节 课后作业与教学评估

一 布置课后作业

二 学生作业的批改

三 教学评估的手段

四 教学测试的类别

第八章 英语教学模式研究

第一节 语言教学模式

一 模式的定义

二 外国语言教学相关模式研究

三 我国语言教学模式探析

四 语言教学模式展望

第二节 英语教学模式的尝试

一 英语教学模式的定义

二 英语教学模式的意义

三 英语教学模式的尝试

第九章 交际英语教学研究

第一节 交际英语教学本地化问题探索

一 交际英语教学本地化的缘由

二 交际英语教学本地化的环境

三 交际英语教学本地化的理论研究

四 交际英语教学本地化的实验成果

五 结束语

第二节 交际理论超越性与英语教学

一 交际理论超越性的概念

二 交际理论超越性举隅

三 交际理论超越性与英语教学

BIBLIOGRAPHY

主要参考文献