本书内容反映本学科的历史发展与新成果，且理论联系实际，具有一定的应用操作性。本书既可作为大学心理学与教育学专业学生、研究生学习的教材或教学参考书，又可为广大青年学生与人事管理干部理解人性、认识自己与他人，以及培养健全人格提供参考。

21世纪高校心理学教材。

第一篇 绪论

 第一章 人格心理学的对象、任务与历史发展

第一节 人格心理学的对象

第二节 人格心理学的体系与任务

第三节 人格心理学的历史与发展

 第二章 人格心理学的理论与方法

第一节 人格心理学的理论

第二节 人格心理学研究方法

第二篇 本论

 第三章 古典精神分析

第一节 精神分析的起源

第二节  以无意识本我为核心人格结构论

第三节  以性心理为主线的人格发展阶段论

第四节 弗洛伊德的研究方法

 第四章 新精神分析

第一节 阿德勒的个体心理学

第二节 自我心理学

第三节 社会文化论

 第五章 特质论

第一节 奥尔波特的特质论

第二节 卡特尔的特质因素论

第三节 特质论的发展、争论与评价

 第六章 交互作用论

第一节 人格与文化的交互作用论

第二节 压力与需要的交互作用论

第三节 环境的作用

第四节 个人与情景的交互作用

 第七章 人格的生物学范型

第一节 荣格集体潜意识论

第二节 艾森克的人格理论

第三节 气质研究

第四节 人格的进化与大脑神经生物基础

 第八章 行为学习论

第一节 行为主义学习论的兴起

第二节 斯金纳的操作性条件反射论

第三节 多拉德与米勒的刺激一反应论

第四节 班杜拉的社会学习论

 第九章 人本主义的人格心理学

第一节 人本主义心理学的起源

第二节 马斯洛的需要与自我实现论

第三节 罗杰斯自我理论

第四节 罗洛梅的存在分析论

 第十章 认知论

第一节 威特金的认知方式与心理分化论

第二节 凯利的个人建构理论

第三节 罗特的行为预测论与控制点理论

第四节 人格的认知因素

第三篇 专论

 第十一章 智力与人格

第一节 智力的概念

第二节 智力与人格关系的理论

第三节 智力与人格关系的研究

 第十二章 幸福与人格

第一节 幸福感与人格特质的相关研究

第二节 人格与幸福感关系的理论

 第十三章 人格的测量

第一节 人格测量及其一般问题

第二节 人格的问卷测量

第三节 人格的投射测量

第四节 人格的行为观察法

 第十四章 人格障碍及其矫正

第一节 人格障碍及其常见类型

第二节 精神分析疗法

第三节 行为主义疗法

第四节 认知疗法

第五节 个人中心疗法

 第十五章 人格教育

第一节 人格教育的意义

第二节 人格教育的目标

第三节 人格教育的基本原则

第四节 人格教育的途径与方法

第五节 人格教育的教学模式

 参考文献

 后 记