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书名 校本功能性行为评价(教育工作者指南)/学校心理系列
分类
作者 (美国)沃森等著//孙瑾译
出版社 中国轻工业出版社
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简介
编辑推荐

每位教师在面对形形色色的儿童时,都会感叹每个儿童都是如此的不同,他们有着不同的个性,不同的喜好,不同的能力发展水平……而教师究竟应该怎样做才能真正做到因材施教,促进每个儿童都得到应有的、适宜的发展?这无疑是每个教师应该思考的问题。

本书关注的校本功能性行为评价的理论和方法,为我们思考这个问题提供了一个崭新的思路:它提示教师关注每个儿童的行为表现的功能,而非仅仅是行为表现本身,并以行为的功能作为基础,制订适合每一个孩子的教育或干预方案。

目录

第一章 功能性行为评价简介

过去的好时光

治疗方法的转变

什么是功能性行为评价

有必要实施客观、个体化的行为评价(或实施功能性行为评价过程中的常见错误)

过去的并非就是好时光:干预的动力与实施的仓促

功能性行为评价的实证支持

功能性行为评价过程概述

第二章 功能性行为评价的起源

第三章 功能性行为评价的合法性

小结

第四章 功能性行为评价的基本原则

行为的先导因素与结果

行为的功能

功能性行为评价的决策树

功能性行为评价的关键因素

功能性行为评价的有效性

小结

第五章 观察并记录行为

定义并记录行为

步骤1:访谈

步骤2:直接观察

小结

第六章 间接的功能性行为评价

制定计划的必要

建立概念框架

间接的功能性行为评价

小结

第七章 直接的描述性的功能性行为评价

任务难度先导因素分析表

情境可能性记录表(CPR)

功能性行为评价观察表(FBAOF)

时间取样记录程序(IRP)

功能性行为评价观察表(FBAOF)和时间取样记录程序(IRP)的比较

小结

案例:间接的和直接的描述性的功能性行为评价

第八章 支持性档案

功能性行为评价报告的组成

功能性行为评价的文档材料表

功能性行为评价报告(简要版)

例1:功能性行为评价报告

例2:功能性行为评价报告

例3:功能性行为评价报告

小结

第九章 把它们整合在一起……当科学与艺术相遇——有效地整合评价与干预

积极行为的支持干预

积极行为的支持方案的组成

干预措施的选择

案例

心理评估报告的实例(扩展报告版)

功能性行为评价报告(简要版)的实例

积极行为的支持方案的实例

咨询报告概要的实例

小结

第十章 影响行为功能的环境因素

形成性操作

情境事件

时间远离事件

确定与测量时间远离事件的步骤

小结

第十一章 培训学校或特殊机构中的教师开展功能性行为评价

指导原则

对学校或特殊机构中的教师进行培训

第一部分:功能性行为评价的总体介绍

测验样卷:功能性行为评价的基本概念

第二部分:功能性行为评价的方法

第三部分:撰写功能性行为评价报告

第四部分:将评价与干预相结合

结论

第十二章 锦上添花——作者对功能性行为评价的14个常见问题的回答

参考文献

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更新时间:2025/1/31 21:46:14