本书是基础教育新课程，教师教育系列教材中的一本，本书共分六章，每章从理论与实践方面，系统地论述了地理教学评价的基本概念、评价的内容、评价的方法、学习的评价、教师的评价以及评价测题的设计等。对一线地理教师、广大地理教育研究人员深入、具体地理解地理新课程的评价思想，探索地理教学的评价方法有一定的借鉴意义。

国家地理课程标准研制组核心成员段玉山博士主编的《地理新课程测量评价》一书是配合全日制义务教育阶段地理新课程的实施，使广大中学地理教师更好地理解课程标准，在教学中能有效地将课程标准的教育教学理念创造性地运用于实践的实用性教材。全书共分六章，每章都通过大量教学测量与评价的案例，对地理新课程中教学测量与评价的涵义、设计、组织、实施等内容分别进行了深入的分析，阐述了如何运用有效的评价、测量手段引导学生主动学习，发挥个性和创造性的具体教学途径。对地理新课程中的教学测量与评价进行了有意义的探讨。本书是目前新课程教师培训的指导性教材，同时也可作为高等师范院校的教学用书。

第1章 地理教学测量评价概述

 第一节 地理教学测量评价的概念

 第二节 地理教学测量评价的作用和原则

 第三节 地理新课程教学测量评价的新特点

 第四节 地理新课程教学测量评价的新观念

第2章 地理教学评价的内容

 第一节 地理教学的过程评价

 第二节 地理知识与技能的评价

 第三节 地理学习过程与方法的评价

 第四节 情感态度和价值观形成的评价

第3章 地理教学评价的方法

 第一节 形成性评价在地理新课程教学中

 第二节 诊断性评价在地理新课程教学中

 第三节 终结性评价在地理新课程教学中 

第4章 地理学习评价

 第一节 构建发展性的地理学习评价体系

 第二节 确立开放的地理学习评价内容

 第三节 运用多样化的地理学习评价方法

 第四节 实现多元化的地理学习评价主体

第5章 地理教师评价

 第一节 新型教师评价制度的建立

 第二节 地理教师评价内容的多元化

 第三节 地理教师评价方式的多样化

第6章 地理教学题测与评价

 第一节 地理测题的种类及其编写原则

 第二节 地理测验编制的步骤和方法

 第三节 地理测验的分析技术

参考文献