有人要“驱吉避凶”,是“驱吉”吗?我保证,电视说的。有人是“一丘之骆”,现代人都没有见过“貉”吗?有人要“入吾壳中”,入彀已经够了,还要入壳吗? 有人爱“如火如茶”,当然,他可能是茶喝多了。 有人搞不清是“尺短寸长”,还是“尺长寸短”。有人分不清是“目光如炬”,还是“目光如豆”。如果你也是这种人,那么我们建议你看一下“语文门诊”。商 周出版的“中文可以更好”语文丛书,敦聘了年轻辈中的语文专家, 用最E世代的笔调,写出最精准活泼的文章,描绘出这一代的理想 语文。轻盈短小,十分钟一则,日积月累,你的中文会更好!
20世纪一眨眼间过去了。随着新世纪的到来,这个世界的面 貌也在迅速地改变着,速度之快,让人觉得有点跟不上。首先是个人意识高涨,每个人都觉得“我”最重要。只要“我” 喜欢,有什么不可以?个人缺陷变成个人风格,多元价值变成唯一 价值,世界不再有是与非,权威被打倒……
其次是科技发达,资讯传播快速发展,网络电传一瞬千里,时 间征服了空间,效率取代了品质。人人生活在虚拟的世界,电脑把 每个女人都妆点成城市美女,网络让每个男人都跃升为名牌俊男。 隐藏在网络后的真实人生如何?晃动在电脑屏幕前的人脑里头装 了什么?似乎已没有多少人在意。马路上、电视中,大量的谐音字紊乱了人们的书写:中秋节到 了,“月”来“月”美丽!情人节到了,真情相“E”吧!当局、社会率 先大量这么使用语文,可怜谁来同情我们的学生,谁来告诉他们, 哪种用法是对的,哪种用法是错的。E世代的学生,自诩是吃图像长大的,对于文字的重视程度愈 来愈低,低到研究院的院士都看不下去了,要求教育部门注意一下 我们的语文教育。不信,我们去看看网络用语:“保证让你‘粉’吃 惊”,“就酱子”,“别太机车”。大人也好不到哪里,交通警察写不出“闯红灯”的“闯”,政坛名 人会把“黑面琵鹭”的“琵”读错,电台主持人十个中有九个读不出 “孜孜石乞石乞”…… 我们认为,这种现象是暂时的,我们暂时迷失在科技的狂飙烈 焰中,我们暂时迷失在改革的洪流热潮中。我们总会静下心来,重 新把脚步站稳、把话讲清楚、把字写正确,让人与人的交流自如流 畅,让文字书写明白正确,让未来的发展保持高水准不坠。为此,我们规划了一套语文丛书“中文可以更好”,初步推出的 有:《名句现学现用》、《这个字你认识吗?》、《错别字出列》等。如果还不觉得我们的语文能力降低了,请容我再举些例子:多少人在吃“刷羊肉”。天哪!羊肉可以用“刷”的吗? 有个朋友一直跟我打赌,他从小最爱吃的是“豆鼓蒸鱼”。只 是不知道为什么“鱼”和“鼓”会发生关系?(P2)
肢体动作、语言、文字是人类表现自我的三个主要媒介。前者 原是人最自然原始的本能,但随着文明的进步,它也符号化了。所 以手势可以是暗号,手语成为失聪者的语言,甚至于发展成如乐团 指挥、舞蹈等表演艺术;而通过发音器官传达的语言,结合声音和 意义,演说、播音,乃至于歌唱等,都是经专业化提升的表现。至于 后于语言出现的文字,和口说的流动性、诉诸听觉不同,是通过手 写和他人的阅读,来完成其传达活动的;它一边形成文字的造型艺 术(书法),一边积字成句,积句成章,是一个驱遣文字来自我表述 的过程。语文教育,在说听、读写方面,主要着重在后者,因此一般讲中 文能力,大都指读写而言。原因很可能是说听被认为是一种日常 能力,除非有特别的需要,譬如口语传播教育。其实需要使用口语 表达的场合很多,譬如教书或者从政,但人们普遍忽略这种训练。
至于读写,大概从幼儿园开始就是语文教育的重点。但奇怪 的是,一般人的读写能力都很有问题,尤其是写,好像一枝笔有千 斤重,提不起来,或者提得辛苦,写得歪七扭八,不成文章。