本书重点突出又强调内容的涵盖，精心设计了内容涉及动物学、植物学、细胞生物学、遗传学、微生物学、生物化学、分子生物学等生物学主要分支学科的13个实验。

教材中每个实验都有相关的基础知识及原理的介绍，并在介绍时采用了循序渐进、启发引导的内容编排方式。

本教材编排的实验内容针对现代生物科学的普及教学，具有较高的适用性和实用性。

生物实验室守则  1

实验报告的撰写  2

实验报告范例  4

第一部分 显微镜下的生物世界

实验1 显微镜的使用和生物绘图  13

实验2 微生物的形态观察(演示实验)  19

实验3 细胞水平的生物进化  23

第二部分 动、植物学实验部分

实验4 植物细胞组织培养  29

实验5 鲫鱼的解剖  35

第三部分 遗传学实验部分

实验6 AB0血型鉴定暨血涂片的制作和血细胞观察  43

实验7 人外周血淋巴细胞培养及染色体观察  50

第四部分 生化及分子生物学实验部分

实验8 血红蛋白凝胶柱层析 57

实验9 DNA指纹图谱  62

实验10 随机引物PCR技术(演示实验)  68

第五部分 生态学实验部分

实验ll 蚕豆微核试验在环境监测中的应用  73

第六部分 基因工程综合实验部分

实验12 细菌的转导(演示实验)  81

实验13 植物发状根的获得与培养(演示实验)84

附  录

附录l 实验操作技术ABC  90

附录2 玻璃器皿的洗涤方法 94

附录3 器具和溶液的灭菌  96

实验报告  99

光盘使用说明 127

1 主要准则

实验报告是完全根据你自己的实验历程所撰写的，除小部分引用他人的文献之外，都必须是实实在在的实验结果与过程的纪录。报告的长短与成绩不一定成正比，合理而有创见的一句话，比起千百行空话要有价值。2 实验报告的结构

以下虽然大略描述一般报告的构造与写法，但报告的格式并无一定规格，只要写得合理、正确、一致，均为好的报告。

1)实验目的

简单描述实验的动机与目标，请用自己的话说出来，不要直接抄录。

2)实验原理

通过课本学习、老师讲解与实验的过程，仔细理解本实验蕴涵的内在原理，并用自己的话表述出来。

3)实验器材

写出本次实验所需要的实验仪器、药品、材料等物质条件。

4)实验步骤

请写出你自己的实验步骤，完全记录下你所操作的流程与条件，而并非照抄讲义或论文上的步骤。

这部分最容易过度抄录，若使用已知的报告或论文中的方法，请加注出处即可，不必要原文再抄一次，没有任何意义。

5)注意事项

在实验过程中有一些特别需要注意的地方，需要逐条列出，以在实验时引起重视。

6)买验结果

条理分明地写出你的结果，老实陈述观察所得到的现象。实验数据要经过整理后，做成图表以利判读；不要将原始资料原封抄录。若重复尝试过多次实验，请做整理，只写出有意义的实验结果，以免空占篇幅；但切勿遗漏重要结果。 7)实验分析与总结 由结果及所得到的观察现象，进一步整合分析，说明由结果所透露出来的信息。若有与事实或已知不符的现象，请仔细讨论或解释之。 8)实验思考题 实验过后，仔细思考并回答实验报告中所提出的问题。(P2-3)

生物科学是一门实验科学。生物科学的发展离不开诸如细胞培养、生物大分子的层析电泳、PCR和DNA操作等一系列不断翻新的实验技术的支撑。非生物专业的大学生，在接受了生物科学理论的普及教育之后，自然地萌生出要对现代生命科学赖以生长的近代生物科学实验技术能有"零距离接触"和"亲身体验一下，的愿望。所以说，毋需细究是"印证课堂理论知识"还是"培养实验操作技巧"，对于面对非生物专业学生对生物科学的认识与学习来讲，实验课程可以说是不可或缺的重要部分。

上海交大"生物科学实验导论"教研组的老师们从2000年起就承担起了这项教学任务。这门实验课的工作量很大，每学期大概有800～1000名学生来做实验。学生的时间不一致，使得他们不得不把相当一部分实验时间设定在双休日里。当然，最大的困难还在于上哪些实验?涉及哪些技术?如何面对非生物类学生开设实验?教研组的老师们一面学习提高，一面摸索着做，四五年下来，他们的辛勤劳动凝结成这样一本《生物科学实验导论》教科书。

他们付出的辛苦和努力是卓有成效的。这体现在每一批上实验课学生留下的良好评语中，也体现在学生上交的实验报告里。从中可以看出，学生喜欢这门实验课，从实验里度过的几个小时里，学生亲自体验了怎么走入现代生命科学和实验技术之门，如何得到结论，他们感到有收获。非生物专业学生的喜爱，反映出这门实验课的特色。不多的13个实验安排里，尽可能让学生接触一批新的技术，如PCR技术和DNA指纹图谱技术等，暂时没有条件让学生自己动手做的实验，则通过多媒体手段加以演示。实验材料选取上，既反映出人体、动物、植物和微生物等几大门类，又尽量能引起学生的兴趣；整个实验课进程的安排，从进入实验室之前预习，到仪器、药品准备，实验内容组织安排，实验进程中问题的解决，实验现象和数据的记录直到实验报告中得出结论，对实验技术中难点的掌握进行讨论，每个环节都尽量鼓励学生的主动性，老师则进行系统引导和适当地指点。这样的教学努力，也在这本教科书里有所反映。

近年来，生物科学的普及教育在全国兄弟院校中陆续推广开设，希望这本实验教科书的出版，能够起到抛砖引玉、互相交流的作用。

  张恒生

 2004.12.15