《谁来决定我们学校的课程——谈校本课程的开发》文本培训教材遵照国务院《关于基础教育改革和发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，从理论和实践两个层面上全面系统地说明校本课程的内涵，校本课程提出的背景及理论依据，国内外校本课程的开发与发展；校本课程方案设计中如何分析校情，怎样制定校本课程方案的目标以及课程方案的组织与实施，课程方案的评价与改进；分析校本课程开发的各种条件因素以及校本课程开发中的校本教师进修与评价等理论知识，并提供了教师学习、研究的阅读资料和指导教师进行校本课程方案设计的案例，等等。

前言

单元一 校本课程理论概述

 主体部分

主题1：课程和校本课程的内涵

主题2：校本课程开发的内涵

主题3：校本课程的立论依据

主题4：校本课程开发的背景与理念

 条件部分

阅读材料

 案例部分

 研究性学习部分

 培训建议

单元二 校本课程方案设计

 主体部分

主题1：学校的情境分析

主题2：课程方案目标的确立

主题3：课程方案的组织与实施

主题4：校本课程评价与改进

 条件部分

阅读材料

 案例部分

 研究性学习部分

 培训建议

单元三 校本课程开发的条件

 主体部分

主题1：当前我国校本课程开发的条件

主题2：校本课程开发的反思

 条件部分

阅读材料

 案例部分

 研究性学习部分

 培训建议

单元四 校本课程开发与校本课程进修

 主体部分

主题1：教师的个性

主题2：学校向社区开放

主题3：网络资源的利用

主题4：校本教师进修与教师自我评价

 条件部分

阅读材料

 案例部分

 研究性学习部分

 培训建议

教师素质发展与继续教育登记档案袋

参考文献