新课标·语文教育理论与实践丛书之一。本书从已公开发表、出版的译文译著和介绍性文章中选录,内容包括上个世纪以来国外母语课程改革的背景、趋势、基本观念,对母语教育中一系列重大问题(如课程的性质与目标、训练体系、阅读写作教育、知识与能力)的认识与对策,教材编写和课程评价方面的共同性、倾向性的观点,尽量突出最有特色、最有借鉴意义的部分。
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书名 | 外国母语课程改革与新课程标准(他山之石可以攻玉)/新课标语文教育理论与实践丛书 |
分类 | 人文社科-社会科学-语言文字 |
作者 | 庄文中编 |
出版社 | 湖北教育出版社 |
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简介 | 编辑推荐 新课标·语文教育理论与实践丛书之一。本书从已公开发表、出版的译文译著和介绍性文章中选录,内容包括上个世纪以来国外母语课程改革的背景、趋势、基本观念,对母语教育中一系列重大问题(如课程的性质与目标、训练体系、阅读写作教育、知识与能力)的认识与对策,教材编写和课程评价方面的共同性、倾向性的观点,尽量突出最有特色、最有借鉴意义的部分。 目录 总序 编者感言 代前言 外国语文课程与教学发展的主要特点 第一章 国外的课程流派和课程改革 第一节 课程流派 一 四类课程理论流派 二 课程理论的多元统 第二节 课程设计和课程改革钟启泉 一 课程与课程设计 二 课程设计与课程改革 三 当代课程研究的特色和趋势 第三节 英国现代课程理论和实践的启示 一 战后英国课程改革的基本走向 二 当前英国课程改革的评述 三 英国现代课程理论与实践对我们的启示 第二章 美国课程的指导理论 第一节 美国课程哲学的发展 一 美国课程哲学发展的两个阶段 二 美国课程哲学发展的两条线索 第二节 美国课程范式的演进 一 美国课程范式的演讲过程 二 美国课程范式缘何冲突又融合 第三节 美国人本主义学派的课程与教学改革 一 人本主义课程的基本理论 二 教学目标的设定 三 教学方法的革新 第三章 后现代主义课程论的特征和原理 第一节 基本特征 一 反表象主义 二 反基础主义 三 反本质主义 第二节 基本原理 一 丰富性 二 循环性 三 关系性 四 严密性 第四章 国外语文教育概貌 第一节 西方国家语文教育发展的三种模式 一 以英国为代表的西方古典模式 二 以美国为代表的西方现代模式 三 以日本为代表的东西方混合模式 第二节 国外母语课程标准与教材 一 国外母语课程改革的基本背景 二 国外母语课程标准的框架结构 三 国外母语课程标准的基本理念 四 关于国外母语教材 第三节 国际视野内的语文课外活动 一 语文课外活动功能再认识 二 各国课程标准视野内的语文课外活动 三 国际视野内语文课外活动的趋势与特点 第四节 美、日、俄三国母语创新教育及其启示 一 对于创造力认识的差异决定了母语教学中不同的创造力培养模式 二 国外母语教学中创造力培养的理论与实践 三 启示与思考 第五节 英、美的语文能力评估与测试 一 英国中学毕业考试(GCSE) 二 美国宾夕法尼亚州阅读与写作评价 第五章 中外语文教育比较研究 第一节 语文科的性质和教育目的比较研究 一 “语文”及“语文科”的性质 二 语文科教育目的要求 三 语文科性质和语文科教育目的比较研究的启示 第二节 语文课程内容的比较研究 一 言语技能要素项目 二 语文知识要素项目 三 文学教育要素项目 第三节 中日初中语文教学新大纲的共同理念和差异 一 中日两国同时修订中学语文教学大纲的背景 二 中日两国初中语文教学新大纲共同的教育理念 三 中日两国初中语文教学新大纲的差异 代结语 后现代课程论视野中的语文课程 |
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