作为一门研究中学数学教学的基础课程，其内容应该能够给师范生从事未来数学教学与研究打下较扎实的基础。因此，本书在内容结构上紧紧扣住现代中学数学教学过程研究这条主线，广泛涉及了中学数学教与学的丰富内容。同时，为了适应时代发展对中学数学教学法课程体系的新要求，本书在对数学的认识、中学数学教学目的、数学教学规律的阐述，对数学基础知识、数学思想与方法的学与教的探讨等方面，都力求反映数教育的新思想、新观点和新方法。本书适合中学数学教学工作者参考使用。

第一章 中学数学的课程目标

 第一节 数学发展简史

 第二节 数学在中学教育中的地位和作用

 第三节 制定中学数学课程目标的依据

 第四节 中学数学课程目标

 第五节 从数学教学大纲看我国中学数学课程目标的演变

 第六节 新的基础教育课程改革与教师的数学教育观

第二章 中学数学课程内容

 第一节 数学科学与中学数学的联系与区别

 第二节 中学数学课程编制的原则

 第三节 数学课程标准和中学数学课程内容

 第四节 国内外数学课程改革的概况

第三章 中学数学教学改革与发展

 第一节 国外中学数学改革的运动

 第二节 国内中学数学教学改革的概况

第四章  中学数学教学模式与方法

 第一节 中学数学教学方法概述

 第二节 中学数学创新教育的教学模式

 第三节 中学数学教学方法的改革

第五章 数学概念的学与教

 第一节 中学数学概念教学的意义

 第二节 概念获得

 第三节 数学概念的教学步骤

 第四节 概念教学的策略

 第五节 概念教学的设计

第六章 数学命题的学与教

 第一节 命题的涵义

 第二节 数学命题学习

 第三节 数学命题的教学步骤

 第四节 数学命题教学的策略

 第五节 数学命题的教学设计

第七章 数学技能的教学

 第一节 技能的特性

 第二节 数学技能的学习

 第三节 数学技能的教学步骤

 第四节 数学技能的练习设计

 第五节 技能教学的策略

 第六节 数学技能的教学设计

第八章 数学证明的教学

 第一节 什么是数学证明的涵义

 第二节 数学证明的学习

 第三节 数学证明的教学

 第四节 证明的严密性问题

第九章 数学问题解决及其教学

 第一节 问题与问题解决

 第二节 问题解决的理论模式

 第三节 问题解决的研究成果及其对数学的意义

 第四节 问题解决教学的准则

 第五节 解题准则的运用

第十章 数学思维和数学能力的培养

 第一节 数学思维

 第二节 数学能力

 第三节 数学素质

第十一章 中学数学教学工作

 第一节 教学设计

 第二节 课堂教学

 第三节 活动课程和课外活动

 第四节 作业

 第五节 数学成绩的考核与评定

 第六节 数学与文化课程

第十二章  中学数学教育测量与评价

 第一节 教育测量与评价的概述

 第二节 考试

 第三节 评价试题质量的主要指标

 第四节 课堂教学质量的评价

 第五节 学生学习情况的评价

 第六节 测量结果的统计处理

第十三章 中学数学教师和教育改革

 第一节 中学数学教师的基本功

 第二节 数学教育科学

 第三节 教育改革及教育实验