日本的学前教育，从1876年创办第一所幼儿园起，至今已有110余年的历史了，经过明治、大正、昭和几个时代的众多变革，到今天已经获得了长足的发展。日本的学前教育已在教育制度、教育内容、教育方法、师资培养、设施设备等方面形成了一个比较完整的教育体系。本书系统论述了日本学前教育的方方面面，内容全面，资料翔实，论述系统，可供广大学前教育工作者、幼儿园教师参阅，也可作为高等院校教育专业的教材。

前言

战前篇 近代日本学前教育制度的形成与发展

第一章 学前教育机构的创建

 第一节 第一所幼儿园的成立

 第二节 第一所托儿所的成立

第二章 战前学前教育的制度化与发展

 第一节 初创期学前教育的制度化与发展

 第二节 发展期学前教育的制度化与发展

 第三节 整备期和战时期学前教育的制度化与发展

一、整备期学前教育的制度化与发展

二、战时期学前教育的军国主义化及其发展的停滞

第三章 战前学前教育的内容和方法

 第一节 初创期学前教育的内容和方法

 第二节 发展期学前教育的内容和方法

 第三节 整备期和战时期学前教育的内容和方法

一、整备期的保育内容和保育方法

二、战时期的保育内容和保育方法

第四章 战前学前教育的师资培养与资格待遇

 第一节 初创期的保姆培养与资格待遇

一、初创期的保姆培养

二、初创期的保姆资格和待遇

 第二节 发展期的保姆培养与资格待遇

一、发展期的保姆培养

二、发展期的保姆资格和待遇

 第三节 整备期和战时期的保姆培养与资格待遇

一、整备期的保姆培养

二、整备期保姆的资格和待遇

三、战时期的保姆培养及其资格待遇

第五章 战前学前教育的设施和设备

 第一节 初创期学前教育的设施和设备

 第二节 发展期学前教育的设施和设备

 第三节 整备期和战时期学前教育的设施和设备

战后篇 战后日本学前教育的体系化及其迅速发展

第六章 战后日本学前教育制度的改革和充实

 第一节 整顿改革期学前教育制度的改革

一、幼儿园教育制度的整顿与改革

二、保育所的正规化和制度化

 第二节 稳定发展期学前教育制度的进一步充实和完善

一、幼儿园制度的进一步充实和完

二、保育所制度的进一步充实和完善

第七章 战后日本学前教育机构的发展和普及

 第一节 整顿改革期学前教育机构的恢复和发展

一、幼儿园的恢复和发展

二、保育所的诞生和发展

 第二节 稳定发展期学前教育机构的发展和普及

一、幼儿园的发展和普及

二、保育所的发展和普及

 第三节 幼儿园和保育所的普及情况及其与国际上几个国家的比较

第八章 战后日本学前教育的内容和方法

 第一节 整顿改革期的保育内容和保育方法

一、幼儿园的保育内容和保育方法

二、保育所的保育内容和保育方法

 第二节 稳定发展期的教育内容和教育方法

一、幼儿园的教育内容和教育方法

二、保育所的保育内容和保育方法

第九章 战后日本学前教育的师资培养与资格待遇

 第一节 幼儿园的师资培养与资格待遇

一、制定《教员许可法》等法规

二、建立幼儿园教员资格证书制度

三、幼儿园教员培养机关及其教员概况

四、幼儿园教员的在职教育

五、幼儿园教员的待遇

 第二节 保育所的保姆培养与资格待遇

一、建立保育所保姆培养制度

二、保育所保姆培养机关及其保姆概况

三、保育所保姆的在职教育和待遇等

第十章 战后学前教育的设施、设备和经费

 第一节 幼儿园的设施、设备与经费

一、《保育大纲》中的有关规定

二、《幼儿园设置标准》中的有关规定

三、幼儿园的经费

 第二节 保育所的设施、设备与经费

一、保育所的设施和设备

二、保育所的经费

第十一章 日本学前教育的问题及发展趋势

 第一节 日本学前教育的主要问题

一、人口出生率的下降与学前教育

二、幼保一元化问题

三、私立幼儿园韵经费负担问题

四、保育所保姆的资格制度问题

五、低年龄儿童的入所、入园问题

六、学前教育与小学教育的衔接问题

 第二节 今后的发展趋势

一、“终身教育”时代的学前教育

二、家庭教育进一步受到重视

三、进一步协调幼儿园和保育所的教育作用

四、进一步加强家庭、学前教育机构和地区社会的联系和协作

五、进一步改善和充实学前教育的内容

六、男性将更多地进入学前教育界

七、进一步改善师资培养制度和在职进修制度

终章 启示和教益

一、尊重和热爱儿童

二、重视对婴幼儿的智力开发

三、制定相应的法规，以法治教

四、善于取学外国经验，逐步建立符合本国国情的学前教育体系

五、广开学路，调动各方面的积极性

六、注重师资队伍建设

七、学前教育与家庭和地区社会密切配合

附录 主要参考资料