本书可作为物理新课程教师培训和继续教育的教材，也可作为高等师范院校相关专业本专科生教材，对中学物理教育教学的研究人员也具有一定的参考价值。它通过对国内外中学物理课程的比较研究，以及对物理课程的价值和功能、物理课程设置的哲学视野、社会需求以及学习心理等的探讨，结合《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》和实验区所用物理教材的具体内容，阐述了课程培养目标、课程基本理念、内容标准分析了物理教材的功能，实验区所用物理教材的特点等；根据我国现有实验区的物理课程实施及评价，通过与其他国家和地区科学(物理)课程的对比，分析了我国课程实施和评价的主要特点，讨论课程资源的开发及课程创新等问题。

本书通过对国内外中学物理课程的比较研究，以及对物理课程的价值和功能、物理课程设置的哲学视野、社会需求以及学习心理等的探讨，结合《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》和实验区所用物理教材的具体内容，阐述了课程培养目标、课程基本理念、内容标准分析了物理教材的功能，实验区所用物理教材的特点等；根据我国现有实验区的物理课程实施及评价，通过与其他国家和地区科学(物理)课程的对比，分析了我国课程实施和评价的主要特点，讨论课程资源的开发及课程创新等问题。

本书可作为物理新课程教师培训和继续教育的教材，也可作为高等师范院校相关专业本专科生教材，对中学物理教育教学的研究人员也具有一定的参考价值。

第1章 物理课程设置的基础

一、物理课程设置的哲学视野

二、物理课程设置的社会基础

三、物理课程设置的心理学基础

第2章 物理课程结构与功能变革

一、科学及物理课程结构与功能变革

二、我国基础物理课程的结构体系

三、物理课程的功能

第3章 物理课程的培养目标

一、物理课程的培养目标

二、物理课程目标的实现

第4章 物理课程内容标准

一、其他国家和地区科学课程标准中的物理内容比较

二、义务教育物理教学大纲中的物理内容比较

三、义务教育物理课程标准中的内容标准

第5章 物理教科书特点与使用

一、其他国家和地区物理教科书的特点

二、教科书功能分析

三、新教科书与课程理念体现

四、物理教科书使用及其案例片段简析

第6章 物理课程实施

一、课程实施的涵义和成分

二、新物理课程实施取向

三、物理课程实施中的教与学

第7章 物理课程评价

一、物理课程评价概述

二、物理新课程评价功能剖析

三、物理课程评价方法及案例介绍

参考文献

后记