本书是全国中小学教师继续教育教材中的一本，全面推进素质教育，是当前我国现代化建设的一项紧迫任务，是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。实施“中小学教师继续教育工程”，提高教师素质，是全面推进素质教育的根本保证。开展中小学教师继续教育，课程教材建设是关键，当务之急是设计一系列适合中小学各学科教师继续教育急需的示范性课程，编写一批继续教育教材。本书就是这一系列教材中的一本。

第一章 生物学野外实习的意义及组织管理

一、生物学野外实习的意义

二、实习地点的选择

三、实习前的后勤准备工作

四、实习内容的设计

五、实习过程的组织管理

第二章 大型高等真菌的鉴别

 第一节 大型高等真菌的采集和标本制作

一、采集地点和采集季节

二、采集工具和采集方法

 第二节 常见大型高等真菌的识别

一、大型高等真菌的大类别及其检索区分

二、毒蘑菇的识别

第三章 苔藓植物和蕨类植物实习

 第一节 苔藓植物的采集和识别

一、苔藓植物的采集和标本制作

二、常见苔藓植物的识别

 第二节 蕨类植物的采集和识别

一、蕨类植物的采集和标本制作

二、常见蕨类植物的识别

第四章 常见种子植物的鉴别

 第一节 常见森林植物的鉴别

一、常见森林乔木植物的鉴别

二、常见林下灌木植物的鉴别

三、常见林下草本植物的鉴别

四、常见林间藤本植物的鉴别

 第二节 常见草原植物的鉴别

一、常见草原双子叶植物的鉴别

二、常见草原单子叶植物的鉴别

 第三节 常见亚高山草甸植物的鉴别

 第四节 常见园林植物的鉴别

一、常见园林乔木植物的鉴别

二、常见园林花卉植物的鉴别

三、公园常见杂草植物的鉴别

 第五节 植物标本的采集与制作

一、采集工具

二、如何采集植物标本

三、作好野外记录

四、标本的压制和制作

五、怎样处理特殊的植物标本

第五章 。水生种子植物实习

 第一节 水生种子植物的采集和标本制作

一、采集用具

二、采集方法

三、标本制作

 第二节 水生种子植物的群落类型和常见种类的识别

一、浮水和浮叶植物

二、沉水植物

三、挺水植物

四、海产种子植物

第六章 常见植物群落的特点与鉴别

第一节 植物群落的调查方法

一、植物群落调查样地的选择

二、样方大小的确定

三、调查的内容

四、植物群落的命名

第二节 地带性植被与隐域植被的判定

一、什么是地带性植被与隐域植被

二、中国植被的水平地带性

三、植被分布的垂直地带性

第三节 常见植物群落的特点与鉴别

一、热带雨林群落

二、亚热带常绿阔叶林

三、夏绿阔叶林

四、针叶林

五、草原

六、荒漠

 第四节 植被分布与环境的关系

一、坡向对植被分布的影响

二、太阳光对植物分布的影响

三、水分对植物分布的影响

四、动物对环境的适应性

第七章 无脊椎动物野外实习

 第一节 海滨动物实习

一、潮汐

二、海滨实习用的仪器、工具和药品

三、不同海滨环境的常见动物及采集方法

四、海产无脊椎动物标本的处理方法

 第二节 昆虫的鉴别

一、昆虫的基本类群

二、昆虫的采集

三、昆虫标本制作与保存

第八章 脊椎动物实习

 第一节 鱼类的鉴别

一、鱼类的采集方法与测量

二、常见鱼类的识别

三、鱼类标本的制作及保存

 第二节 两栖类的鉴别

一、采集方法

二、常见两栖类的鉴别

三、标本的制作及保存

 第三节 爬行类的鉴别

一、采集方法及工具

二、常见爬行类动物的鉴别

三、标本制作及保存

附：我国10种剧毒蛇的简明识别

 第四节 鸟类的鉴别

一、常见鸟类的野外识别

二、鸟类的采集及标本制作

第五节 哺乳类

一、采集工具与方法

二、常见哺乳类的野外识别

三、兽类标本的制作方法

第九章 野外实习资料的数理统计分析

一、一元线性回归分析

二、多元线性回归分析

三、方差分析

四、T检验

五、F检验

第十章 野外生存常识

一、如何判别方向

二、如何防治毒蛇咬伤

三、几种外伤的紧急救护

四、防治蜜蜂蛰咬

附录：

一、中国珍稀濒危保护植物名录

二、中国重点保护野生动物名录