本书突破传统学科教学论的局限，体现当代基础教育课程改革指导纲要的基本思想，以新的教育理念贯穿全书，把新课程标准的各项要求融入其中，力图把握学科教育发展的脉搏，介绍和分析各学科教学的特点，勾勒出各学科教学的整体轮廓。它具有相对完整的体系，由八部著作组成，既阐释和分析了学科教学的一般理念和学科教学的设计范式，也包容了学校课程体系中的绝大部分学科。它既可作为师范院校本科生必修的教材教法课教材，也可作为教师在职培训的适用教材，也是在职教师更新教育教学观念、理解新课程标准、提高教学艺术较好的参考读物。

绪论

 一、生物学教学论的概念

 二、生物学教学论的研究对象

 三、生物学教学论的研究方法

第一章 中学生物学的教育目标

 第一节 生命科学与社会的可持续发展

 第二节 生物学教育的现状与未来

 第三节 我国生物学的教育目标

第二章 中学生物学的教学过程

 第一节 教学过程的理论探索

 第二节 中学生物学的教学过程

第三章 生物学学习理论

 第一节 西方学习理论的主要流派

 第二节 生物学的学习活动

 第三节 生物学学习过程

第四章 中学生物学的教学方法

 第一节 生物学教学方法概述

 第二节 探究式教学

 第三节 研究性学习

第五章 生物学微格教学

 第一节 微格教学的基本理论

 第二节 微格教学的实施

 第三节 生物学课堂教学的基本技能

 第四节 调控生物学教学过程的技能

第六章 现代教学手段的应用

 第一节 计算机辅助教学的原理

 第二节 多媒体技术概述

 第三节 多媒体教学软件的设计与应用

 第四节 Internet上的生命科学资源

第七章 生物教学的设计与实践

 第一节 教学设计简介

 第二节 生物课堂教学设计

 第三节 生物课堂教学的实施与分析

第八章 生物教学的测量与评价

 第一节 教学测量与评价概述

 第二节 生物学课堂教学的评价

 第三节 学生学业成绩的测量与评价

第九章 生物学科的课程建设

 第一节 课程与课程理论

 第二节 中学生物学的课程改革

第十章 我国基础教育阶段的课程标准和教科书简介

 第一节 新世纪课程标准编制的背景

 第二节 初中阶段《生物课程标准》

 第三节 高中阶段《生物课程标准》

 第四节 《生物课程标准》中的案例

后记