本书主要分为四章，分别是小学数学“思辨课堂”的教育意蕴、小学数学“思辨课堂”的建构探索、小学数学“思辨课堂”的教学实践和小学数学“思辨课堂”的教学感悟，从“思辨数学”教学实践到“思辨课堂”教学主张，再到“思辨学生”育人目标，可以清晰地看到“思辨数学”落实数学核心素养的具体实践路径，是作者对生活哲学、学习心理、教育理念和传统文化的一种传承与创新，不仅符合小学数学课堂教学的实际情况，也契合新时期教育教学发展的变化追求，彰显了高品质课堂的教学魅力。

第一章 小学数学“思辨课堂”的教育意蕴
第一节 小学数学“思辨课堂”的内涵
第二节 小学数学“思辨课堂”的理论之源
第三节 小学数学“思辨课堂”的价值追求
第四节 小学数学“思辨课堂”的课堂架构
第二章 小学数学“思辨课堂”的建构探索
第一节 了解学生实际，培养思辨意识
第二节 在宽松的心育情境中学会思辨
第三节 提升学习力，催发有效思辨
第四节 巧设问题情境，引发积极思辨
第五节 在自主探索中主动思辨
第六节 借用数学思想推进深度思辨
第七节 知行悟合一，促成多维思辨
第八节 依托现代技术促进思辨
第九节 借“翻转课堂”促思辨提升
第十节 基于移动终端构建“精熟学习”
第十一节 基于思辨理念构建智能课堂
第三章 小学数学“思辨课堂”的教学实践
第一节 情理育人撬动“思辨课堂”
第二节 信息技术赋能“思辨课堂”
第三节 生活清泉滋润“思辨课堂”
第四章 小学数学“思辨课堂”的教学感悟
第一节 幸福工作，快乐人生
第二节 心若有爱，美景自在
第三节 导而弗牵，润泽于心
参考文献