本书中,从理论的研读与思考,到研究的策略、教学的实践,余老师真实而又系统、完整地介绍了自己的思与行。既从“教”的角度剖析,又从“学”的角度思考,将帮助学生逐步学会“结构性思维”看成“结构化教学”的一个重要目标,提出在数学教学中运用结构化教学,能更好地落实学生数学核心素养的培育。同时立足“结构化”的思考,结合“教学方式”的变革,助力学生学会思考,给出了可行性的实施策略。而大量翔实的课例,通过文字的描述,读到余老师在课堂实践中对“学”的关注,着力在学生自主或社会建构知识或经验的过程,搭建起知识与育人之间的关系,落实数学核心素养的培育。
余顺花老师关于“结构化”的思索、研究与实践,给一线教师提供了一些可借鉴的策略与方法,值得学习与分享。如果进一步深入研究,又将遇见怎样的挑战与风景?又将如何持续促进教师团队成长?同时帮助每一个孩子在学习中,遇见更好的自己?怀揣期待,且行且思,共成长。