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内容推荐 本书通过记叙论者与父亲两代乡村教师的生活史,继而去思考其他乡村教师在传统与现代交替处的安身立命问题,论者力图将学术使命与重大的现实社会主题相结合,适应当下乡村教师研究中的质性研究的趋势,聚焦于王庄这一小型社区,将微观研究与整体历史背景紧密结合起来。通过数位王庄乡村教师的生活史,本研究最终力图解决这一问题,即乡村教师如何在农村这一场域内生活的?它的生存境遇、生存哲学是什么?这一探究在研究对象上,涉及一明一暗两条线(明线是王校长,暗线是其他教师),在研究维度上涉及纵横两个方向:纵问是乡村教师与多土社会、国家的关系,而横向是以知识、道德、私人生活(以精神牛活为内核)等这些构成人生归屋(以身份认同为内核)和意义世界的问题为维度,全文以现代性下的国家-社会理论为理论工具来逐步展开,并依据结论,提出了链接村庄、村民的课程哲学和教师发展哲学。 目录 导论 现代性语境下的乡村教师研究 第一节 时代背景:教育现代性发展困境 一、共时存在:教育现代性的当下遭遇 二、无根的现代性:一场知识人的“循环” 三、政治哲学之于教育现代性 第二节 现实境遇:村庄中的中国故事 一、公共的冷漠 二、主体的迷失 三、精神的荒芜 第三节 我与父亲:两代乡村教师叙事 一、我的故事 二、父亲的故事 三、想研究什么 第四节 文献综述与学术启发 一、乡村教师研究综述 二、研究趋势和拓展空间 …… |