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内容推荐 以往的语文教学以考试为中心,以完成教学任务为目标,新课程标准要求转变语文教学理念,要以培养学生的语文思维为中心,激发学生的学习兴趣、培育学生自主思考的能力。部编教材的编写力求回归“读书”这一本质,在“专治”读书少、不读书的弊病上下功夫。新高考倒逼语文教师读书写作日常化,倒逼学生读书写作日常化。在教学过程中,坚持个人读书的同时,开展常态化阅读与写作的研究与实践。结合教材中的经典课文,翻阅大量资料进行解读,经过提炼和梳理,撰写教学反思,把教学活动进行深入的逻辑思考,实现课堂教学和教学研究的双翼起飞。读书和写作是教师成长的双翼,本书以教学反思和读书感悟为主要内容,最后是对近三年的语文高考试题的解析。一个有责任心的教师要读万卷书,要与时俱进,在人类社会进入“人人都是写作者”的时代,养成写作的习惯。读书和写作是提高学生语文素养的重要途径,阅读是站在前人的肩膀上去继续突破,是回归到理论本身去追溯知识的历史,是学生和文本之间进行对话的过程,重点培养学生对语言的感受能力、理解能力和评价能力。在教学教材的过程中,带领学生挖掘文本的内涵,通过课堂教学读书的“常态化”,来提高学生的阅读与写作能力,让阅读深入学生的心灵,提升学生阅读的品质与灵魂。写作书写教师的生命传奇,当教师把日常教学上升到反思阶段,以敏锐的观察力和高度的思辨力对教育生活、教育经验进行再叙述时,教师的教育行为、教育品质就成为新教育的一道靓丽风景。 目录 辑一 教学躬耕不辍 砟砟以行,勇立潮头 ——由“从游论”所想到的 语文课因简约而高效 课堂教学须“研”字当头 一节有质量的课,其价几何? 唤醒生命的诗情 ——现代诗歌讲与不讲的一点感受 诗歌赏析之知人论世(一) ——必修上册第三单元“生命的诗意” 诗歌赏析之知人论世(二) ——必修上册第三单元“生命的诗意” 于高处觅得生命的诗意 ——比较阅读《梦游天姥吟留别》《登高》 学习方法比知识更重要 “评价”点燃信念的灯 ——浅析新课改下的教学评价 六经注我读《劝学》 …… |