互联网时代，课后服务发生了多方面的变化：包括（1）形式多样化；（2）个性化定制；（3）弹性学习时间；（4）数据化管理和评估；（5）学习社区和互动性；（6）教育资源共享与扩大。学生可以通过互联网平台获取来自不同地区、不同学校的优质教育资源，提高学习的广度和深度。
本书针对“双减”政策发布后，中国课后服务生态的发展为宏观背景，以技术赋能课后服务为主要切入点，系统探讨技术对课后服务的影响，及各个课后服务利益相关者对“互联网＋”时代课后服务的感受、价值判断与未来趋势判断。

第1章 数字时代技术赋能课后服务概述
1.1 技术赋能课后服务的概念与内涵
1.1.1 技术赋能课后服务的概念与内涵
1.1.2 技术赋能在课后服务中的作用和重要性
1.1.3 技术赋能课后服务的特点和优势
1.2 技术赋能课后服务的主要维度
1.2.1 安全监管与管理
1.2.2 教育资源的共享与个性化学习
1.2.3 家校互动与沟通
1.2.4 学习效果的评估与反馈
1.2.5 互动性和社交技能的培养
1.3 技术赋能课后服务的主要技术
1.3.1 互联网和移动技术
1.3.2 人工智能与大数据
1.3.3 虚拟现实与增强现实
1.3.4 云计算与物联网
1.4 技术赋能课后服务的过程与方法
1.4.1 服务设计与规划
1.4.2 技术集成与实施
1.4.3 教学方法与学习策略
1.4.4 持续监测与优化
1.5 技术赋能课后服务问卷调查总体情况
1.5.1 管理者版本问卷总体情况
1.5.2 教师版本问卷总体情况
1.5.3 学生版本问卷总体情况
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