本书在系统把握国内外教育评估研究与改革动向的基础上，以“评估何以促进学生学习”为问题导向，以学习哲学的“价值考量—活动建构—方法创新”逻辑为分析框架，经过行动研究试行和不断完善，建构了以学习为本的评估理论。
本书基于整体主义学习观和学习为本理念，全面论述了学习为本的评估概念论、价值论、主体论、内容论、媒介论、方式论和策略论，确立了“善评者善教”与“善评者善学”的主体观，阐释了三种主要评估方式（学习段评估、学习性评估、学习化评估），提出了一系列有效推动育人方式变革的学习为本评估建议。
本书主要供高等院校师范专业师生、中小学管理者和一线教师、教育学相关学科研究人员阅读和参考。

第一章学习为本评估的概念论
第一节学习为本评估的概念缘起
一、因应评估范式演进趋势
二、回应我国教育改革需求
三、顺应国际教育发展方向
第二节学习为本评估的概念解读
一、相关概念的辨析容
二、学习为本评估的实质
第二章学习为本评估的价值论
第一节学习为本评估的价值取向
一、评估价值向度的缺失与省觉
二、以学习为重的评估价值取向
第二节学习为本评估的价值诉求
一、推动评估功能的发展
二、促进所有学生的学习
三、开展创造价值的评估
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