1.全新视角：将问题和错误视作机会和资源，而不是需要规避的麻烦，结合关于儿童学习的近期新研究成果和理论进行阐述，倡导打造错误友好型教室，建构新型师幼关系，以开放的心态正视幼儿生活中的问题、错误和突发状况。
2.系统全面：强调认知技能、内容知识与社会情感能力的整合，将基于问题和探究的学习、设计工程教学法及生成课程等融入其中，强调幼儿在游戏中解决问题，在解决问题中学习，将知识与幼儿真实的体验及问题建立联系，引发幼儿有意义的学习。
3.有趣生动：蕴含丰富的案例和教育实践，借用薇薇安·佩利的经典案例，将一天中最重要、最有价值?“可教时刻”都呈现在我们面前，它们涉及幼儿的认知、语言、社会情感学习等诸多方面，有助于激发幼儿用想象、身体和头脑解决问题。
4.科学有效：列明了问题解决步骤、不同阶段的对话和提问策略，助力教师在问题情境中引导幼儿一步一步地尝试并找到最适宜的解决方案，促进幼儿高阶思维能力的发展，培养幼儿的创造力、批判性思维和韧性。

问题是教室里取之不尽的资源，而课程是教室里发生的一切，教师要把幼儿在日常生活中碰到的问题、所犯的错误及出现的突发状况转化为“可教时刻”，引导幼儿通过有意义的问题解决过程培养创造力、批判性思维和韧性。
本书重点探讨了以下内容。
·如何做一名勇敢的教师，打造错误友好型教室？
·如何引导幼儿解决游戏、日常生活和交友中出现的问题？
·怎样开展基于问题和探究的学习以及生成课程？
·如何在对话和提问中培养幼儿的高阶思维能力？
……
唯有将知识与幼儿真实的体验及问题建立联系，才能引发幼儿有意义的学习。让幼儿参与解决问题的本质，就是为幼儿的主动探索和学习赋权，让他们从知识的被动接受者和消费者，转变为知识的共同参与者、生产者和创造者！

第一章在黑暗处寻找光明
拥抱错误
课程即所发生的一切
支持问题解决的相关研究
如何使用本书？
第二章思维与学习
玩中学
问题解决步骤
探究与设计思维
情境、身份和反偏见目标
第三章勇敢的教师
展现勇气
错误友好型教室
来自佩利的经验
关系是解决问题的核心
第四章参与探究
开启对话
……