本书针对特殊学校、普通学校资源教室的特殊学生设计，是为满足不同儿童的感知康复需求而设置的学生用书。该书分为视、听、触、味嗅、本体与机体觉几个板块，根据儿童心理发展阶段划分标准，将感知训练内容进行归类、整理，便于教师更快捷地掌握儿童在各学习领域所能达到的水平，并作出合理的学习安排。本书教学内容遵循由浅入深、循序渐进的“螺旋式”发展原则进行安排，可以满足不同儿童的感知康复需求。本书可为特殊学校、普通学校资源教室学生感知训练的开展提供参考，有助于完善我国特殊教育学生用书体系，从而满足广大特殊需要儿童的康复需要，促进其发展。

1大风吹
2喝早茶
3自制京剧脸谱面具
4我会穿搭
5纸牌接龙
6托球游戏
7寻宝
8放风筝
9我是摄影师
10泡茶
11我是歌手
12趣味运动会
13赏荷
14职业体验
15夏日嬉水
16聚会