1.戴曙光校长多年教学管理智慧的提炼。2.内容丰富，60个智慧管理故事，集学生管理、教育教学管理和家校协同管理于一体，回归常识，回归理性，特别接地气。3.故事生动，文字温暖，没有强加的说教和大道理，充满哲理的“简单”思辨，迸发出不简单的力量。

本书共分为上、中、下三编——反思的力量：把学生管理做简单；本质的力量：把专业提升做简单；导向的力量：把家校协同做简单。作者提出了“教育即影响”的办学理念，强调师生关系在教育中的重要性，致力于营造一个简单而纯粹的教育环境，让学生、家长和老师都能在这个环境中自由呼吸、茁壮成长。

目 录序一  教育大道亦至简?1序二  简单里蕴真知?5前  言?9上编 反思的力量：把学生管理做简单是否对学生管得太多1.相信的智慧：找到教室，不用担心?42.“无为”的智慧：优质服务，以少胜多?73.解放的智慧：安全路队，并非有序?124.变通的智慧：有些规矩，并不合理?16是否对学生管得太紧1.突破的智慧：教室门的锁，可以去掉?202.创新的智慧：图书馆的门，可以开放?243.疏导的智慧：校园里的网，可以上线?294.改变的智慧：器材室的球，可以自取?32是否对学生要求太高1.关怀的智慧：破除规矩，以生为贵?362.关爱的智慧：自带零食，吃出健康?393.理解的智慧：学生犯错，不要心急?424.具体的智慧：习惯要求，要接“地气”?46是否对学生管得太“旧”1.规则的智慧：学生站队，有新招?512.参与的智慧：机会均等，有办法?543.信任的智慧：厕纸滥用，不“戴帽”?584.呵护的智慧：童心玩耍，不用管?61是否对学生管得太“硬”1.探究的智慧：“问题学生”，对症下“药”?642.转化的智慧：改变学生，随机应变?673.悦纳的智慧：特殊学生，一样的爱?704.影响的智慧：学校大厅，温馨文明?74中编 本质的力量：把专业提升做简单教学管理，没那么复杂1.务实的智慧：静下来，做真事?802.选择的智慧：管住胃，吃出味?833.怀疑的智慧：做工作，不折腾?874.服务智慧：简单事，大影响?90专业提升，就那么点事1.关系的智慧：搞定“三个人”?952.综合的智慧：补上阅读课?983.改良的智慧：爱上教师会?1014.支持的智慧：搭建新“阶梯”?104学校制度，不用太僵硬1.弹性的智慧：考勤，也要有温度?1102.引导的智慧：上课，也要讲健康?1133.过程的智慧：教案，也要有弹性?1174.陪伴的智慧：课间，也要有运动?120课堂教学，这样来转型1.重构的智慧：低效课堂，如此相似?1242.方向的智慧：好课标准，这样确定?1283.追问的智慧：课堂文化，重新建构?1324.合作的智慧：学习小组，可以激活?137教学常规，可以更精到1.扬长的智慧：教学岗位，这么定?1422.整合的智慧：作业管控，这么控?1463.体验的智慧：考试管理，这么管?1504.包容的智慧：小组座位，这么摆?153下编 导向的力量：把家校协同做简单家长作用，不容小视1.协同的智慧：家教“6.0”，行动“六个一”?1602.借力的智慧：一张“名片”，一群家长?1643.借智的智慧：一个信箱，多个“锦囊”?1674.治本的智慧：一个微课，力量强大?170家长“换脑”，真有必要1.管教的智慧：学校办好，家长重要?1742.调研的智慧：一场风波，思想解放?1783.学习的智慧：持“证”上岗，提高质量?1814.传播的智慧：宣传课堂，深入心坎?184家校关系，不能对立1.沟通的智慧：“三角关系”，过于复杂?1892.用法的智慧：出现舆情，不要慌张?1923.兼容的智慧：危机处理，简单明了?1954.还原的智慧：家校沟通，心中有人?198家教要求，不要太高1.传递的智慧：早起一问好，回家一拥抱?2022.生本的智慧：少送100米，言传又身教?2053.分享的智慧：请教10分钟，助学更轻松?2084.劳动的智慧：分派家务活，自立在其中?211家校协同，精准高效1.负责的智慧：在家吃早餐，安全又健康?2172.润泽的智慧：共读一本书，幸福全家人?2213.成全的智慧：孩子有成长，家校共携手?2254.“吃苦”的智慧：虚拟世界恼，现实体验好?229附录  关于本书的部分评论?235后  记?241