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编辑推荐 ☆引入来自青少年案例临床诊疗的性概念“压力型创伤综合征” ☆共情青少年与家长双方难言之痛,开解阻碍孩子疗愈的亲子心结 ☆分享压力型创伤综合征等创伤问题的诊疗、康复的专业知识 ☆提供心理赋能技能指导,助力失能青少年找回内在力量 ☆非专业人士也能轻松读懂 内容推荐 休学辍学、不想见人、无法外出、整天在家玩游戏等现象和问题严重影响了青少年的学业、社会功能乃至他们的正常生活。家长积极寻求解决办法,陪同孩子看精神科医生、咨询师,往往会得到抑郁症、焦虑症等诊断。孩子接受了药物治疗、心理治疗,却收效有限,仍然出不了门、上不了学。 孙欣羊医生基于多年来对这些青少年案例的观察、治疗和跟进,性地提出了“压力型创伤综合征”概念。这里的“创伤”不同于传统意义上因重大生活事件造成的创伤,而是指压力过大造成的创伤,可涉及学业压力、人际关系压力或其他事件压力等。在实际工作中从压力型创伤综合征的角度理解这些孩子,使用创伤相关的治疗方法帮助他们,已经取得了显著的效果。 目录 作者自序/1 前言/1 第一章 创伤的概念和特点/1 第二章 压力型创伤综合征的症状表现/29 第三章 压力型创伤综合征的诊断标准/63 第四章 压力型创伤综合征的鉴别诊断/69 第五章 创伤的相关治疗方法/109 第六章 创伤预处理: 赋能系列技能/125 第七章 创伤记忆重构法/169 第八章 创伤记忆重构法的优势和劣势/189 第九章 压力型创伤综合征的康复/201 结语/207 后记/209 鸣谢/211 |