内容设计力图凸显5个特点：1.贯彻课程思政全融合理念，坚持正确立场和方向，提高政治站位，赋予课程鲜明的价值引领。2.配套丰富的数字资源，使教材体例丰富、生动、灵活，教师好教、学生好学，利于教材的使用推广。3.立足高质量背景下学前教育专业实践，强调幼儿文学的综合应用；4.关注数字媒介时代的“新儿童”，追求经典和新颖内容的交叉辉映；5.服务80、90、00后的“新成人”，注重结构和语言风格的贴近性。

面向“童心”的文学，具有明显的童本性、文艺性和教育性，不仅多维助力孩童发展，也是成人的心灵归宿。小小的儿童文学闪现着人类文明演进智慧，在东、西方呈现差异与共融的发展脉络。本教材服务于对儿童文学和教育倾心的师范生、幼儿园教师、家长等，融合教育学和文学双重学科立场，梳理儿童文学概念和原理，从体裁形式、主要母题和艺术特征三方面带领读者深入儿童文学浩瀚宇宙，展现儿童诗歌、童话、故事和图画书等不同形式作品中蕴含的人类永恒的爱、成长、自然和想象，并揭示儿童文学中最重要的节奏、叙事、幽默和荒诞等艺术技巧。同时，聚焦家庭和幼儿园两重场域，深入剖析儿童文学的融合与应用，让文学陪伴充实而幸福的童年。

第一单元 儿童文学的基本原理 1
第一课 儿童文学的含义与特性 1
一、儿童文学的含义 1
二、儿童文学的特性 5
第二课 儿童文学的主要类型 9
一、以价值立场划分类型 10
二、以年龄和体裁划分类型 12
第三课 儿童文学的基本功能 14
一、面向儿童发展的功能 14
二、面向成人发展的功能 18
第二单元 儿童文学的历史流变 26
第一课 儿童文学理论原点的演进 26
一、儿童观概述 26
二、儿童观的历史演变 32
三、法律公约下的现代儿童观 41
第二课 外国儿童文学的发展脉络 47
一、外国儿童文学的孕育期 47
二、外国儿童文学的萌发期 51
三、外国儿童文学的发展期 54
四、外国儿童文学的成熟期 58
五、外国儿童文学的多元期 62
第三课 中国儿童文学的发展脉络 65
一、中国儿童文学的蕴藏期 65
二、中国儿童文学的萌发期 73
三、中国儿童文学的创立期 75
四、中国儿童文学的发展期 76
第三单元 儿童文学的体裁形式 82
第一课 韵文体儿童文学 82
一、儿歌的基本原理 82
二、儿童诗的基本原理 100
三、儿歌与儿童诗的异同 112
第二课 散文体儿童文学 116
一、童话的基本原理 116
二、寓言的基本原理 122
三、儿童故事的基本原理 126
四、儿童小说的基本原理 131
第三课 图文体儿童文学 136
一、绘本的概念与类别 136
二、绘本的历史发展 139
三、绘本的基本特征和文图特点 144
四、绘本对幼儿发展的作用 150
第四单元 儿童文学的基本母题 157
第一课 爱的母题及其意蕴 158
一、爱与儿童文学 158
二、儿童文学中爱的类型与表现 159
三、爱的母题儿童文学与儿童教育 167
第二课 成长母题及其意蕴 168
一、成长与儿童文学 168
二、儿童文学成长母题常见类型与体现 169
三、成长母题儿童文学与儿童教育 182
第三课 自然母题及其意蕴 186
一、自然与儿童文学 186
二、儿童文学中自然母题的体现 189
三、自然母题儿童文学与儿童教育 194
第四课 想象母题及其意蕴 197
一、想象与儿童文学 197
二、儿童文学中想象母题的体现 198
三、想象母题儿童文学与儿童教育 200
第五单元 儿童文学的艺术特性 205
第一课 韵律艺术及其表现 205
一、多维视角下的韵律 205
二、节奏韵律与儿童发展 207
三、韵律在儿童文学中的体现 209
第二课 叙事艺术及其表现 220
一、叙事理论与儿童文学 220
二、儿童文学叙事的基本理论话语 223
三、儿童文学叙事的具体表现 226
第三课 幽默艺术及其表现 231
一、幽默与儿童文学 231
二、儿童文学中幽默的表现手法 234
三、儿童文学倡导的幽默品格 237
第四课 荒诞艺术及其表现 239
一、荒诞与儿童文学 239
二、儿童文学中荒诞的表现手法 241
三、儿童文学倡导的荒诞品格 243
第六单元 儿童文学的教育应用 250
第一课 儿童文学的家庭应用 250
一、亲子共读的内涵、价值与类别 250
二、亲子共读的观念误区与操作困境 257
三、高效亲子共读的条件准备和实施策略 264
四、家庭亲子共读的外部助力 274
第二课 儿童文学的园所应用 278
一、儿童文学资源的获取与甄别 278
二、儿童文学在幼儿园教学中的应用 280
三、儿童文学作品的改编与创作 289
四、教师对儿童文学的深度研讨 291