有梦想不一定会成功，纵使成功了，却没有梦想，又有何意义？
    ——黄河清博士

正如书中所强调的——创新是工业中心的灵魂，创新意识也正是我们所急需大力倡导的。我们虽然有着悠久的历史积淀和深厚文化底蕴，但传统教育思想局限了人们的思维，缺乏足够的创新思维空间和创新理念。当前，在建设创新型国家的过程中，创新的浪潮变得更加广泛、势不可挡，并将对教育产生巨大的影响，大学教育理念正向更加重视创造力培养的方向转变，这也正是《奇迹之旅——解析香港理工大学工业中心创造力培养模式》出版的意义所在。
从《奇迹之旅——解析香港理工大学工业中心创造力培养模式》可以看到香港理工大学工业中心三十年中的发展历程，从创立、发展、壮大以至今天的成就所经历的坎坷、困惑。《奇迹之旅——解析香港理工大学工业中心创造力培养模式》写出了工业中心奋斗的精神，创新的文化，永不言退、团结奋进的团队理念。工业中心团队创业的艰辛和成功的喜悦，点点滴滴，在书中都有生动再现。从管理学理论的角度进行深刻的理性分析与探讨，挖掘“工业中心”模式成功的历史机遇、社会环境以及内在因素，在更加广阔的视角和层面来剖析“工业中心”现象，从而给读者以更深刻的启迪。这些在书中都有精彩的阐述，作者之用心可见一斑。

序一
序二
作者的话
章 小小IC光耀香江——工业中心发展的历史脉络
1.1 工业中心的诞生
1.2 工业中心30年风雨历程
1.3 解析工业中心发展过程
1.4 工业中心的组织形式
第二章 中西合璧文化奇葩——独特的IC文化
2.1 逆境中凝聚IC文化
2.2 “繁忙并快乐工作”的IC团队
2.3 辛苦与幸福的DIC
2.4 中西合璧文化奇葩
2.5 “和谐+激情”——IC文化的真谛
2.6 丰富多彩的工业中心活动与企业文化建设
2.7 IC文化花絮——感人至深的2007年春茗
第三章 工程教育的新范式——产学研最佳创新实践——严学研最佳创新买践
3.1 IC产学研的发展与运作
3.2 “IC产学研体系”的奥秘
3.3 对内地工程教育的启示
第四章 永无止境的旅程——创新：新世纪的教育使命
4.1 创新精神——建设创新型国家的原动力
4.2 创新能力——中国工程教育的新目标
4.3 工程教育的新使命——培养创造力
附录1 工业中心发展里程碑
附录2 工业中心主要完成的项目
附录3 工业中心每季度出版的工业中心简讯
附录4 黄河清总监给所有IC同事的一封信
附录5 工业中心获得“冲劲乐”总冠军同事们之间的祝贺信
后记——亲历工业中心
参考文献

    章  小小IC光耀香江——工业中心发展的历史脉络
    香港独特的历史背景及地理环境，造就了香港创新、进取的时代精神；而东西文化的融合，则积淀了香港多元的文化底蕴。30多年前，前香港理工学院创校校董钟士元爵士，创立了香港理工大学工业中心。
    香港理工大学工业中心隶属于香港理工大学的综合服务部门。形式上与其他的综合服务部门如图书馆、信息技术服务部、健康与安全办公室、教育开发中心等部门一样起着支持而非学术的作用。而事实上，工业中心的职能与其他综合服务部门不同，教学与培训是工业中心的主要任务，它主要是为理工大学及其他大学的本科生提供实践性基础培训，让学生在走向工业岗位前有动手的锻炼机会。
    今天的工业中心，不仅是提供工业培训的场所，而是一所“研习工厂”，为香港及内地的学员提供综合的工业实践培训，让学员拓阔思维视野，培养他们的创造力。“启迪创意，推动发明”成为香港理工大学工业中心培训的宗旨。经过三十年的努力，香港理工大学工业中心成为香港理工大学少有“学术强项领域”，并被誉为“理大（香港理工大学）应引以为傲的创意”。
    目前每年大约为3000人提供培训，帮助他们提高实际工作的能力。工业中心的培训是学生课程学习的一部分，目的是达到对工业训练的综合认知及能力的提高。
    仅在2001-2006年间，工业中心不仅完成每年培训3000名学生的任务，还完成各种类型的创值培训项目：糖果自动包装生产线、九广铁路月台轮椅活动跳板、智能网控家居、全自动停车场、药物包装智能质量监控系统、基督书院校舍改善。完成的应用科研项目包括：车辆司机自助出入境检查系统、伪件检测仪、火星探索岩芯取样器、自动回转式无损检测系统、汽车外观设计。与英国中英格兰大学及哈尔滨工业大学联合开办了创业及创新硕士课程；与香港理工大学土木及结构工程学系联合开设环境及职业安全与健康学位。
    ……