促进儿童培养关心他人的意识与能力是我国教育政策强调的学校德育目标之一。本书基于生活德育的立场，以融合教育视角，通过质化研究、量化研究、案例研究与思辨研究相结合的方法，对儿童在家庭、学校和社会场域关心他人进行了研究，力图帮助身心条件各异的儿童学会更好地关心他人，促进建构良序陌生人社会。本书首先从关怀伦理学等视角对“关心他人”等核心概念进行了缜密梳理和准确界定，对青少年关心他人的相关研究成果作了较全面的述评；其次，对R省S市数十名小学生关心他人的访谈资料进行科学的分类呈现和深描，并作了原因分析与对策研究；最后，基于教育部公布的残疾人状况统计数据进行量化分析，特别对残疾青少年学会关心他人进行了前提性研究。本书是教育部人文社科项目结项成果，不乏新的探索，具有较高的学术价值。

绪论
第一章 儿童关心父母之研究
第一节 研究背景、研究主题的提出与研究方法
第二节 儿童关心父母的案例描述与分析
第三节 儿童关心父母的动机、影响因素与问题分析
第四节 可能的对策分析——家庭面临的现代性挑战及其道德应对
第二章 儿童关心同学之研究
第一节 儿童关心同学案例的描述与分析
第二节 儿童关心同学的阻滞因素分析
第三节 促进儿童关心同学的对策思考
第三章 儿童关心陌生人与邻居之研究
第一节 儿童关心陌生人的案例描述与分析
第二节 儿童关心邻居的案例描述与简析
第三节 关于对策的讨论
第四章 残疾儿童学会关心他人之前提研究
第一节 部分失学残疾儿童关心他人面临机会不平等
第二节 融合度影响在学残疾儿童对广谱他人进行关心实践
第三节 信息素养欠缺不利于残疾儿童远程关心他人
第四节 以蕴含教育关怀的融合教育促进残健儿童学会关心他人
结语
附录 儿童关心父母的访谈提纲主要内容
参考文献
后记