本书以宁夏为例，采用问卷调查法了解初中英语教师课堂提问的现状，并通过对获得“一师一优课，一课一名师”部级优课的优秀教师进行访谈和课堂实录转录分析，分别就提问数量、提问类型、提问方式、候答时间、教师反馈进行研究。研究发现：（1）宁夏初中英语教师课堂提问存在八个特点，包括大部分学生对课堂提问在学习中的作用持肯定态度、教师提问没有面向全体学生、教师反馈形式过于单一、问题缺乏趣味性且不贴近学生的生活、教师个人素质参差不齐导致部分教师在课堂上与学生产生距离感、教师缺乏课后总结和反思致使课堂提问水平停滞不前、教师提问方式不科学、教师提问数量多但内容缺乏广度和深度；（2）相对于普通教师而言，优秀教师课堂提问具有更为积极的特征，包括提问数量合理、提问类型中高级认知水平的问题明显增加、提问后以学生自愿举手回答问题为主、候答时间充足、对学生的反馈都为积极反馈，但其对课堂提问的相关理论同样没有深入的了解。

第一章 引言
一、研究背景
二、研究目的
三、研究意义
第二章 文献综述
一、课堂提问功能研究
二、课堂提问技巧研究
三、课堂提问有效性研究
四、课堂提问艺术性研究
五、小结
第三章 理论基础
一、输入假说
二、输出假说
三、互动假说
四、Bloom教育目标分类学
第四章 研究设计
一、研究问题
二、研究对象
三、研究方法
四、小结
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