学前教育史是学前教育专业学生的必修课程。
本教材作为学前教育系列教材之一，采用简史的形式编写，分为上下两编，合计二十讲。其中1-8讲为上编，内容包括远古至当代中国学前教育发展的基本脉络，9-20讲为下编，以古代东方国家的学前教育简介为起点，重点介绍了国外学前教育发展的基本进程。全书以时代为顺序，厚今薄古，重点阐述了学前教育发展进程中的重大事件和重要人物。
在本教材的编写过程中，遵循史书编写的基本要求，在参考近年来教材的基础之上，对浩如烟海的中外学前教育史料认真求证，力争以“信史”为本教材的原始资料。
本教材在编写过程中，对课外阅读资料进行了反复修订，在对正文注解的同时，力求生动活泼，以增强可读性和趣味性；在正文中也选配了部分图片，争取做到文图并茂。
本教材尝试阐述当代国内外学前教育发展的新实践、新理念、新成果，特别是20世纪80年代以来在世界范围内开展的学前教育改革与发展，均有所涉及。
本教材适合学前教育专业学生使用，也可作为学前教育专业职后进修培训教材，及学前教育研究人员资料用书。在使用本教材过程中，建议教学时数不少于60学时。
参加本教材编写工作的是：潍坊学院幼教特教师范学院周玉衡院长（第1讲），潍坊学院幼教特教师范学院张金老师（第二讲），潍坊学院幼教特教师范学院李瑜老师（第三讲）；西安文理学院幼儿师范学院周宝红老师（第四讲至第六讲）；徐州幼儿师范高等专科学校栾文娣老师（第七讲）；徐州幼儿师范高等专科学校陆兰老师（第八讲、第二十讲）；济南幼儿师范高等专科学校李伟老师（第九讲、第十讲）；济南幼儿师范高等

上编中国学前教育史
第一部分中国古代的学前教育
第一讲中国古代的学前教育
一、中国原始社会的儿童教育
二、中国奴隶社会的学前教育
三、中国封建社会的学前教育
第二讲封建社会思想家的学前教育思想
一、贾谊论早期教育
二、颜之推的家庭教育思想
三、朱熹的儿童教育思想
四、王守仁的儿童教育思想
第二部分中国近现代的学前教育
第三讲中国近代学前教育的产生
一、近代学前教育产生的背景
二、蒙养院制度的产生和实施
三、帝国主义列强在中国的学前教育活动
四、康有为的学前公育思想
第四讲中华民国时期学前教育的演进
一、学前教育制度的发展
二、幼稚园课程标准的公布
三、幼稚园的建立及幼稚园保教人员的培养
四、抗战胜利前后的民国学前教育
第五讲共产党领导下的根据地和解放区的学前教育
一、实施学前社会教育的必然性
二、托幼机构的主要形式
三、学前儿童保教内容和方法
四、保教队伍的建设
第六讲现代教育家的学前教育思想与实践
一、陶行知
二、张雪门
三、陈鹤琴
四、张宗麟
第三部分中华人民共和国的学前教育
第七讲新中国成立初期至+一届三中全会以前的学前教育
一、新中国成立初期学前教育改革（1949-1957年）
二、学前教育盲目发展与调整巩固（1958-1965年）
三、学前教育遭受全面破坏（1966-1976年）
四、学前教育的拨乱反正（1976-1978年）
第八讲十一届三中全会以来的学前教育
一、建设中国特色社会主义的幼儿教育（1978-1999年）
二、21世纪初我国幼教事业的改革与发展
下编外国学前教育史
第四部分外国古代学前教育
第九讲人类史前社会及古代东方国家的学前教育
一、人类史前社会的学前教育
二、古代东方国家的学前教育
第十讲古代希腊和罗马的学前教育
一、古代希腊的学前教育概述
二、古代罗马的学前教育概述
三、古代希腊和罗马的学前教育思想
第十一讲欧洲中世纪和文艺复兴时期的学前教育
一、欧洲中世纪的学前教育
二、欧洲文艺复兴时期的学前教育
第十二讲夸美纽斯的学前教育思想
一、论教育的作用及主导原则
二、论学前教育
三、在学前教育史上的地位
第五部分外国近代学前教育
第十三讲近代六国的学前教育
一、英国的学前教育
二、法国的学前教育
三、德国的学前教育
四、俄国的学前教育
五、美国的学前教育
六、日本的学前教育
第十四讲近代学前教育思想
一、洛克的学前教育思想
二、卢梭的学前教育思想
三、裴斯泰洛齐的学前教育思想
四、赫尔巴特的学前教育思想
五、欧文的学前教育思想
第十五讲福禄培尔的学前教育思想
一、论教育与儿童的发展
二、教育分期与各时期的任务
三、幼儿园教育学
第六部分外国现代学前教育
参考文献