本书所要回答的核心问题是：如何为师生的成长、学校的发展提供支持。作者按十余年校长工作的时间轴展示了教育新时代下作者对于学校文化建设、课程建设、队伍建设等的思考与实践。本专著呈现出三个特性：一是情境性，一个个办学故事从主观角度讲述，富有情感，具有个人特色，新颖有趣，每个故事从问题发端，有矛盾冲突，有起承转合，具有较强的可读性。二是思想性，以生本视角的办学理念“教育走向支持”贯穿全篇，从教育源于生活、文化滋养教育、课程张扬个性、教育贵在支持、修炼成于设计、教育回归初心等六个方面具体阐述。每一方面从问题入手，详述办学实践再上升到成效结论，体现了办学思想的成熟过程。三是教育性，全书共分六辑，每章设有篇章语，高度概括学校各个发展要素的定位、策略与价值。每辑包括六篇，涵盖学校办学的全部要素，使个性化的办学思想具有实践指导的普适性。全书充满问题意识、实践意识与反思意识，把“支架理论”在师生成长、学校发展中的个性实践充分体现出来，探索了“为成长提供支持”的发展动力。本书逻辑严密、观点新颖，事例真实、表达清晰，有的放矢、策略得当，是一本理论与实践紧密结合的学校管理著作。

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