"本书聚焦通用学术英语能力的提升，充分考察了目前市场上已出版的学术英语相关教材，力求在规避现有相关教材不足的基础上，既凸显学术内涵，又在素材选取上与时俱进，凝练以下特色。
    （1）融通读写能力，融入思政元素。本书聚焦学术文章阅读分析和学术写作技能提升两条主线，力求融通读写，以阅读上的输入保障写作上的输出，以写作上的输出促进阅读上的深化。本书每个单元的阅读部分由3篇文章组成，前两篇文章围绕单元主题，从不同角度选取高质量的阅读素材；第3篇文章以学术伦理、学术精神及学术生活指南为核心，对初入学术道路的读者具有明确的方向导引作用，并充分发挥思政的育人和价值引领作用。
    （2）突显学科特色，选材新颖权威。本书在单元设置上突出学科性，每个单元话题为一个学科或学科领域，涵盖理工类大学或综合性大学的主要学科，具体包括计算机科学、交通运输工程、电气工程、土木工程、机械工程等主要工程领域，以及经管和人文领域。在素材选择上，每个单元的主旨文章皆改编自近五年不同学科的重要期刊、报纸或经典书籍，话题紧跟学术前沿，内容真实且权威。在教学开展过程中，力求实现学术用途英语（EAP）和专门用途英语（ESP）的有效融合，促进学生用英语学习专业知识的能力。
    （3）技能与思维并举，互动与产出并重。本书在学术写作能力提升方面，将学术写作的知识、概念、技能应用、典型范例等分模块呈现，引领学生全方位了解英语学习的学术用途，重点培养学生的总结、综述、信息整合等技能，并能撰写基础研究报告、项目报告和通用学术文章。在学术写作能力的设计上，本书突出Bloom的教育目标分类系统中的分析、评价、创造等高阶能力，以学术写作常用微技能、学术写作常见语言错误和学术写作常用成果产出类型为中心展开，由易到难，逐步推进。同时，在阅读与写作任务的设置上，本书突出对学生批判式思维的培养。在写作活动的设置上，本书以写作项目为依托、以学生为中心，突出互动原则，开展同伴互评、教师点评等活动，力求达到学中做、做中学的效果。"

本书聚焦学术文章阅读分析和学术写作技能提升两条主线，融通读写，注重产出，融合学术英语和专门用途英语的内涵。本书共分为8个单元，每单元3篇阅读文章，前两篇文章围绕单元主题，突出学科特色和**出处，从不同角度选取高质量的阅读素材；第3篇文章以学术伦理、学术精神及学术生活指南为核心，对初入学术道路的读者具有明确的方向导引作用，并充分发挥思政的育人和价值引领作用。在学术写作能力提升方面，本书突出Bloom的教育目标分类系统中的分析、评价、创造等高阶能力，将学术写作的知识、概念、技能应用、典型范例等分模块呈现，重点培养学生的总结、综述、信息整合等技能，并能撰写基础研究报告、项目报告和通用学术文章。在教学实践中，本书坚持以学生为中心原则，贯彻学中做、做中学的理念。
    本书的使用对象为本科高阶拓展课程或研究生基础课程学习者，旨在以学科话题为依托提升学生的通用学术英语阅读与写作能力，为学生学习本专业的双语课程、专业英语课程或者用英语进行专业知识学习奠定良好的基础；同时，通过打牢通用学术写作能力，为学生进行科学研究和高水平学术发表铺就道路。

目录


Unit 1    Computer Science\t1

Unit 2    Traffic and Transportation\t24

Unit 3    IEEE\t50

Unit 4    Economics\t75

Unit 5    Automation\t101

Unit 6    Civil Engineering\t121

Unit 7    Management\t148

Unit 8    Humanities\t176