向优秀的班主任学习班级管理方法是班主任工作能力提升的重要途径。作者以人本主义心理学理念为指导，在班级管理中尝试探索高效管理的方法，在摸索实践的同时，记录所思所做。本书主要从班级活动、关爱学生、品德培养、家校沟通等方面探索高效管理班级的方法，其中融合了作者对卡尔·罗杰斯、马斯洛等人本主义心理学大师理论的理解。

本书主要针对当下班主任繁重的工作提出较为有效的班级管理方法。很多班主任被湮没在日常琐碎的工作中，如何从“事务型班主任”转变成“管理型班主任”，本书提出了行之有效的方法。班级管理并非是简单的人和事的管理，而是涉及学生的成长、品格塑造、家校沟通等各个方面的综合复杂的系统管理。

目录第一章?从烦冗走向简约高效管理源于强大的执行力 / 001一、精准定位班级管理目标 / 002二、完美的结果源于完美的过程关注班级管理的引领性指标 / 003三、班级管理过程数据化合理利用记分表 / 009四、建设“离开了自己也能照常运转”的班级实施班委责任制 / 013五、高效源于执行优秀班干部谈高效 / 017第二章?唤醒学生的强大内驱力高效管理的助推力活动 / 026一、由辞职到主动担当用机制激发学生内驱力 / 026二、一场拉票风波 / 030三、给管理增加仪式感班长就职演说 / 032四、给孩子们一丝阳光培养班干部，激励先行 / 033五、现场“晒成绩单”强化使命担当，直播班委述职大会 / 036六、在活动中发现自我设计班徽 / 037七、用活动替代唠叨教育管理中的边际效应 / 039八、用活动唤醒学生的天性 / 041九、用信任交换信任成立家委会 / 045十、做班级的主人学生眼中的班级竞选 / 047十一、在活动中成长学生参与实践活动的感悟 / 053第三章?与爱同行高效管理的核心关爱学生 / 061一、教育的根本在于爱 / 061二、关注学生的差异性 / 062三、让学生喜欢叫家长 / 066四、正确面对挫折 / 070五、教会学生管理时间 / 071六、激发学生的学习动机，培养学生的自我控制能力 / 073七、要有“看一看，等一等”的态度 / 075八、写给家长我们需要怎样的家庭教育观？ / 077九、走入孩子独特的内心世界 / 079十、爱在细节关注成长中的细节 / 083十一、爱在耐心教育需要持之以恒的精神 / 085十二、让孩子远离借口帮助孩子建立安全感 / 088十三、如何应对学生打小报告警惕波斯信使综合征 / 090十四、激励学生前行的加油站 / 091十五、一张执勤牌引发的思考 / 093十六、给孩子发展自我的机会鼓励孩子参加社团活动 / 094十七、做一个学生喜欢的班主任与学生共情 / 096第四章?讲故事，塑品德高效管理的根基品德培养 / 098一、教学生求真 / 098二、聊聊谦虚 / 099三、用爱触摸孩子的心灵 / 101四、开学之后好好“吃茶去” / 104五、如何促进孩子学习的主动性 / 107六、寻求合力，帮助孩子走出手机的诱惑 / 111七、成长在于消除束缚和压抑 / 114八、态度、目标、勤奋初二上学期期中考试后的讲话 / 118九、我这样成长 / 121第五章?鸿雁传书高效管理的催化剂家校沟通 / 141一、与勤奋同行 / 141二、有一种安静叫恐惧 / 143三、专注是优秀学生的推荐素质 / 144四、禀自然之正性，体高雅之弘量 / 146五、一堂月色下的语文课 / 148六、初三，家长如何与孩子沟通？ / 149七、拒绝语言暴力，呵护孩子心灵 / 153八、关心与信任是教育的前提 / 154九、你是否有一颗归零的心？ / 157十、中考临近，孩子最需要疏导 / 159十一、好看好的教育 / 162十二、忘记与留存重要考试前后与学生的谈心 / 164十三、尊重学生是教育的前提 / 166后?记?宽容和感恩致我即将毕业的学生 / 169