\t本书从马克思主义生存论视角，综合运用人学、教育学、心理学、思想政治教育学等方面的基本理论，以人的公共生存、公共关怀及其与思想政治教育间的内在关联为着眼点，提出了“思想政治教育公共关怀”这一理论和实践课题。在理论层面，探讨了思想政治教育公共关怀的问题缘起、理论导源与历史考略，梳理了思想政治教育公共关怀的基本概念和哲学意蕴；在实践层面，立足时代境遇，论证了思想政治教育公共关怀的内容建构、价值呈现和路径选择。通过对思想政治教育公共关怀理论和实践体系的建构，旨在实现人的公共生存视域下思想政治教育的理论与实践创新。

  
\t绪论 思想政治教育公共关怀的问题缘起与研究基础



\t第一节 思想政治教育公共关怀的问题缘起



\t一 人的公共生存课题及对思想政治教育提出的时代使命



\t二 思想政治教育公共关怀的实践基础



\t三 思想政治教育公共关怀的理论支撑



\t第二节 思想政治教育公共关怀研究的文献基础与逻辑进路



\t一 国内外相关研究述评



\t二 本书的逻辑进路与主要观点



\t第一章 思想政治教育公共关怀的理论导源与历史考略



\t第一节 思想政治教育公共关怀的马克思主义生存论导源



\t一 马克思主义实践理性的公共价值意蕴



\t二 马克思主义生活世界的公共价值建构



\t三 马克思主义社会共同体的公共价值旨趣



\t第二节 思想政治教育公共关怀观念的中西历史考略



\t一 中国传统文化中蕴含的公共关怀价值



\t二 西方公民学说中彰显的公共关怀滥觞



\t第二章 思想政治教育公共关怀的概念解读与哲学意蕴



\t第一节 公共关怀的哲学阐释



\t一 当代公共哲学的生存论取向



\t二 人的公共生存的哲学表征



\t三 公共关怀的逻辑生成与内涵界定



\t第二节 思想政治教育公共关怀的概念解读



\t一 思想政治教育公共关怀的教育过程



\t二 思想政治教育公共关怀的教育对象



\t三 思想政治教育公共关怀的基本矛盾



\t四 思想政治教育公共关怀的价值关系



\t第三节 思想政治教育公共关怀核心要素的生存论意蕴



\t一 思想政治教育公共关怀本质的生存论意蕴



\t二 思想政治教育公共关怀内容的生存论意蕴



\t三 思想政治教育公共关怀基本结构的生存论意蕴



\t第三章 思想政治教育公共关怀的时代境遇



\t第一节 人的公共生存主要矛盾的时代表征



\t一 多元价值观念与公共价值共识的矛盾



\t二 社会公共性发展与人的个性发展的矛盾



\t第二节 思想政治教育公共关怀面临的挑战



\t一 思想政治教育的公共认同有弱化趋势



\t二 思想政治教育主体的公共职能存在缺位现象



\t三 思想政治教育公共环境呈现复杂态势



\t第三节 思想政治教育公共关怀的新机遇



\t一 公共生活世界的完善有助于推动思想政治教育公共关怀内容的生活化



\t二 社会公共治理的发展有助于推动思想政治教育公共关怀主体的多元化



\t三 新媒体的蓬勃发展有助于推动思想政治教育公共关怀载体的现代化



\t第四章 思想政治教育公共关怀的内容建构



\t第一节 基于人的公共生存主体祥态的思想政治教育公共关怀内容建构



\t一 基于个体主体：公共理想信念教育



\t二 基于群体主体：集体主义价值观教育



\t第二节 基于人的公共生存关系的思想政治教育公共关怀内容建构



\t一 基于人与自然的关系：公共生态观教育



\t二 基于人与人的关系：公共交往观教育



\t第三节 基于人的公共生存核心价值的思想政治教育公共关怀内容建构



\t一 基于自由价值：公共生活中的自由观教育



\t二 基于平等价值：公共生活中的平等观教育



\t三 基于公正价值：公共生活中的公正观教育



\t四 基于法治价值：公共生活中的法治观教育



\t第五章 思想政治教育公共关怀的价值呈现



\t第一节 思想政治教育公共关怀是一种价值实践活动



\t一 思想政治教育公共关怀的价值生成基点



\t二 思想政治教育公共关怀的价值评价尺度



\t三 思想政治教育公共关怀的价值目标追求



\t第二节 思想政治教育公共关怀对人的公共品格的培育价值



\t一 完善人的公共认知



\t二 优化人的公共情感



\t三 强化人的公共意志



\t四 塑造人的公共行为



\t第三节 思想政治教育公共关怀对人的公共生存秩序的优化价值



\t一 传播主流意识形态中的思想塑造



\t二 调处公共矛盾中的实践创新



\t三 遵行社会公共规范中的价值范导



\t第四节 思想政治教育公共关怀对人的公共生存质量的提升价值



\t一 提升人在公共生存中的物质获得感



\t二 提升人在公共生存中的政治使命感



\t三 提升人在公共生存中的精神富足感



\t第六章 思想政治教育公共关怀实现的路径选择



\t第一节 思想政治教育公共关怀的环境优化



\t一 优化公共制度环境



\t二 优化公共交往环境



\t三 优化公共舆论环境



\t第二节 思想政治教育公共关怀的主要实现方法



\t一 典型教育法



\t二 民主讨论法



\t三 主题活动法



\t第三节 思想政治教育公共关怀的公共人塑造



\t一 政治公共人塑造



\t二 经济公共人塑造



\t三 文化公共人塑造



\t四 生态公共人塑造



\t参考文献



\t后记