本书是研究汉语阅读分级与分级标准的专著。作者在英语和汉语（作为第二语言）文学类分级读物对比的基础上，借鉴欧美的分级阅读标准，分析影响汉语文本可读性的主要因素，集中讨论面向中不错水平的欧美汉语学习者的汉语文本分级标准，其中文本的选择又以经典京味儿文学作品为主要素材。具体的研究过程为选取经典京味儿文学作品篇目进行难度改写形成分级文本，再通过阅读测评和教师访谈等方式对作品难度分级的科学性进行验证。本书的核心内容和观点包括：
阅读京味儿文学时的难点包括字词认知、句子篇章和文化背景。
根据阅读难点调查和针对学习者的测试，初步拟定《京味儿文学阅读分级标准》（中不错）和参考书目，并提出阅读速率与文本难度呈负相关、与学生水平呈正相关的假设。
京味儿文学改编可以外部改编为主，内部改编为辅。对文章的字词、理解和文化难点，应采取不同的改编策略，并形成完善的、可搡作的注释体例。

章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
第二章 汉语二语学习中的文学阅读及作品改编
2.1 汉语二语学习者文学阅读
2.2 京味儿文学
2.3 输入调整方式与文学作品改编
2.3.1 输入调整方式
2.3.2 英语二语文学作品改编
2.3.3 汉语二语文学作品改编
第三章 阅读难点与易读性研究
3.1 第二语言学习者阅读难点
3.1.1 阅读难点研究方法
3.1.2 第二语言学习者阅读难点
3.1.3 阅读难点成因
3.2 易读性研究
3.2.1 易读性概念
3.2.2 影响易读性的因素
3.3 分级读物与分级阅读标准
3.3.1 第二语言分级读物
3.3.2 阅读分级标准
3.3.3 蓝思分级框架
……
第四章 针对欧美汉语学习者的文本易读性公式
第五章 面向欧美汉语学习者的京味儿文学分级标准研究过程
第六章 面向欧美汉语学习者的京味儿文学分级标准研究结果
第七章 京味儿文学分级标准的验证性研究设计
第八章 京味儿文学分级标准的验证性研究结果
第九章 研究结论
参考文献
附录一 选文阅读理解测试题(以《有个老头九十多》为例)
附录二 改编后文本(以《有个老头九十多》为例)
附录三 教师访谈大纲
附录四 文章理解度打分标准(中国青年用)
附录五 京味儿文学难度调查(专家用)
后记