本书是一本亲子教育图书，介绍了孩子天赋的类型和特点、发现天赋的方法、影响天赋的非智力因素、家长如何能做好发现孩子天赋的功课等内容，并附作者采访的上百名中小幼老师和教育学等方面专家的观点。同时也梳理了孩子们在性格特质、天赋、兴趣、学习风格偏好等方面的特点，以帮助父母更好地了解不同类型的孩子，评估和培养他们的学习潜力，让父母在教育过程中有据可依、有法可循，实现因材施教。

第一章
理念更新：天赋发现才能正确认识孩子的起跑线
孩子成长的第一盏明灯：家长该有的理念
孩子的天赋在哪里？——不可不辩的家长话题
关于天赋，那些需要澄清的误读与认知
别在迷惑中摸黑寻找：孩子成长早期的家长理念与行为
第二章
天赋的类型、特点及相关心智能力
人类对天赋的探索与多元智能理论
关于儿童潜能的20个测试项目
人的天赋类型、内涵、特点分析
与孩子天赋紧密关联的心智能力
第三章
天赋开发第一步骤天赋的辨识发现：方法和评估要点
辨识发现孩子天赋的般方法
在家长陪伴和释放孩子天性中的观察发现
对孩子天赋潜能的最初辨识与评估
启发激励孩子的天赋发现，从哪些方面入手？
学会抓住七个环节
悟性开发
那些曾经失败的方法和教训
第四章
天赋开发第二步骤(Ⅰ)天赋发掘：非智力因素的正向发挥
性格因素
观念、理念因素
心理品质因素
意志力因素
排除影响非智力因素正向发挥的外部干扰：家长与孩子的不良沟通
第五章
天赋开发第二步骤(Ⅱ)天赋发掘：家长的功课
分项目提示：12种普遍应用型天赋的观察、培养和发展
重视孩子行为习惯的养成
培养有利于孩子天赋发挥的思维方式
从小重视对孩子的健康情商塑造
培养塑造健康的人格特质
第六章
天赋开发第三步骤(Ⅰ)促进孩子天赋发展：家庭选择
家庭常纠结的选择题
打通孩子天赋发展的堵点痛点
规避、排除孩子天赋发展的干扰和阻碍
找准男孩、女孩天赋培养的不同线路
家庭支持和家庭保障
让老人带孩子变成助推孩子天赋发展的“加油站”
第七章
天赋开发第三步骤(Ⅱ)促进孩子天赋发展：家长的自我管理
家长应该给孩子做出什么样子？
家长不该犯的错误：不当管教行为检视
其他需要家长做好的日常自我管控
妥善处理好孩子天赋实现过程中的琐碎问题
第八章
天赋开发第四步骤助推孩子天赋实现：督促孩子自我管理
孩子自律和自我管理的基本要点
孩子自我管理需要家长用心解决的30个小问题
孩子自我管理中与他人的矛盾和问题
第九章
家庭与学校协同配合打通孩子天赋实现路径
幼教机构和学校促进孩子天赋发现发展的路径与要点
幼教机构和学校对孩子天赋发展的培养优势
家庭和学校应该怎么协同配合？
家长对深化教育改革有哪些新期待？
从“家长群”视角看家校协同
参考书目
致谢

     孩子成长的第一盏明灯：家长该有的理念
家长是孩子人生最重要的引路人。在孩子幼年、童年，家长所做出的选择，常常会决定孩子一生的命运。
每个孩子的天赋都是一种独特的资源，这种资源蕴含着无限可能、无限潜能。其开发和实现水平，取决于家长的理念、认知和行为选择，以及家长所引导塑造出来的孩子的理念、认知和行为选择。其中，家长的理念发挥着先导作用。那么，家长究竟应该秉持什么样的观念呢？每个家长都会有所差异，但一些基本要素应该是相同的。
理念1：要深刻理解天赋是什么
天赋，顾名思义是上天所赋予的天分、天资。我们可以先看看工具书关于天赋的释义。《辞源》：“自然所赋予。”《辞海》：“自然所赋予；生来就具有的。”《现代汉语词典》：“1．自然赋予，生来就具备；2．天资。”据此，我们在本书中探讨的天赋内涵大体上可以这样表述：天赋是与生俱来的、天生具备的某种相对擅长的优势潜能、能力或者发展倾向。每个人的天赋都具有独一性、特殊性，存在于人特定的生命体。就孩子来说，常常体现为孩子某一个或者几个方面特有的特质、潜能、擅长的优势发展倾向。
天赋是先天而来的宝贵财富，但有天赋并不意味着成功，可以说还差着十万八千里。天赋在孩子生命体内就如同一粒种子，如果仅仅有这颗种子，而没有能够让它发芽的土壤、阳光、空气和水，没有人给它浇水、施肥、培育，那么再好的种子也是不会生根发芽、开花结果的。只有经过充分的发现发掘，好的天赋才有可能成为踏向人生成功的阶梯。请注意，这里说的是“阶梯”，不是成功。仅仅有了阶梯，如果你的家庭没有很好地为你设置攀登的条件或者你不努力攀登，你都是不可能登顶的。要知道，人生路上，是没有人为你准备好登山的缆车或者电梯的。人生成功，需要优秀的天赋异禀和后天发掘发展的完美融合——正如爱迪生所说的那样：天才是1％的灵感加99％的汗水。那个1％是走向成功不可或缺的基础条件，但离开后天的发掘和99％的艰苦努力，其结果可能什么都不是。所以天赋是有必要进行开发的，那种认为天赋是先天资质，与后天培养无关的想法是接近不正确的。
理念2：孩子教育的起跑线，是发现孩子自身的天赋。而不是别的
人常说不能让孩子输在起跑线上，但有不少家长对这个起跑线的认知出现了错位。起跑线不是越早报班、越多报班，也不是“打破头”挤进所谓名幼儿园、名学校。人生真正的起跑线应该是孩子最突出最擅长的那份天赋。还是爱迪生的那句话：那1％的灵感是最重要的。这个“最重要的1％”说的就是孩子的天赋。如果这个1％没有被恰当发现，那么流再多的汗水也终归还是汗水，不会因为流汗多就变成天才。与天赋不对路的教育，必然是低效低质甚至无效的教育。借用网上一句话：“不要在机场等一艘船。”当家长的，如果没能发现孩子最突出的天赋，没能给孩子最突出的天赋找到一种恰当的发掘培养、最适合的发挥舞台，就等于没有找到孩子的起跑线。如果连起跑线都没有找准，又怎么可能赢在起跑线上呢？
理念3：要发现孩子的天赋，先要做个合格家长
天赋潜能是由遗传基因决定的，而天赋的发现、发掘、发展与实现则必须依靠后天教育的方法、路径和环境。这其中又有一多半取决于家庭。用父母的爱和正确的方法去挖掘孩子的天赋，让孩子的天赋与爱同步发掘培养，促进孩子天赋的发展和实现，是家长的责任。
合格家长的基本要求应该是，在孩子教育的第一竞争空间——家庭，能够主动、切实地承担起发现发掘孩子天赋的责任，懂得并能够恰当运用发现孩子天赋的方法，积极有效地与幼教机构、学校等协同、互动配合，较大程度、较好水平地发现发掘了孩子的天赋潜能，使其在很好年龄段、以最适当的方法把这种天赋转化为孩子成长中的能力和优势，为孩子成长打开属于自己的那扇最敞亮的门。
做合格的家长，要懂得“育儿就是育己”的道理。在现代社会，只要求孩子学习进步而家长不学习、不进步是行不通的。要发现孩子的天赋、培养好孩子必须先自己进步。孩子的成长过程，其实更需要家长先成长一步。
理念4：错过发现孩子天赋的时机，是家长的失职
能恰当把握孩子天赋发现很好时机的，主要靠家长。好的家长，就是能给孩子找到有效激活其潜能、最能发挥其天赋路径的家长。如果一个本来有着很好天赋的孩子，却没能得到应有的发掘，可能因此耽搁孩子人生许多机遇，那么主要责任应该是在家长。从某种意义上讲，就是不合格的家长。越有这样的责任感，就越不能盲目，越要掌握正确的方法。经验证明，孩子很多天赋的发现时机，多数是在3～6岁，还有一部分是在15岁之前。虽然过了15岁仍有一些天赋可以发掘，但总体而言，多数人已经进入了天赋的稳定发展期。同时，即使在15岁以后仍可以发现孩子的天赋，但在起步上的落后有可能导致步步落后。当然不排除有一些人的天赋发现机会伴随一生，什么时候都不会晚。这里是就绝大多数人而言，发现天赋需要在孩子