新中国的成立开创了中华民族历史的新纪元，也掀开了我国教材事业发展的新篇章。新中国成立伊始的教材，文科主要借鉴了解放区的经验，理科主要选取了国统区的本子，还有一部分选取了编译的苏联教材。接着，便在全面学习苏联教育经验的基础上开始了教材自编或重编的历程，并逐步走出了一条具有中国特色的以统为主、统分结合的教材道路。总的来说，与旧中国相比，新中国成立70多年来，全国中小学实施的是统一的教学大纲或课程标准，使用的基本上是由国家统一供应、教育部组织编写、人民教育出版社编辑出版的通用教材或统编教材，并做到了所有地方、每所学校、全部学生都使用上了这样的教材。为此，中央确立了集中统一教材制度的大政方针，制定了统一的教学大纲或课程标准，组建了专门的教材编写和审查机构，配备了强有力、专业化的编审人员，还建立了保证“课前到书，人手一册”的教材出版发行渠道和机制。当前，党中央、国务院高度重视教材工作，把教材建设作为一项战略工程、基础工程，成立了国家教材委员会，教育部组建了教材局，并先后颁布了一系列有关规章制度，在义务教育和高中阶段全面实施政治、语文、历史三科教材统编、统审、统用政策，标志着我国教材建设进入了新时代。

第一编 回顾与思考
我国中小学教材改革40年（1949-1989）
基础教育的性质、任务、学制、结构和办学模式——教材改革的前提和依据
教学计划、教学大纲和教材——教材建设的三个层次
中小学各科教学大纲作了哪些修改——记全国中小学教材审定会
继承·开拓·前进——纪念人民教育出版社成立三十五周年

第二编 课程改革
中小学课程改革探讨
中小学课程设计中的三个问题
“普通中学课程改革研究与实验”浅议
普通高中的任务和课程
课程改革的困惑和思考
中小学课程教材改革的重要问题

第三编 教材与教学研究
谈谈中小学教材编写工作
深化小学自然课改革的几个问题
小学自然课的教材教法必须逐步改革（代序）
中学生物课教学内容浅议
中小学地理课的教学内容
为培养21世纪的人才打好基础

第四编 教材借鉴
国外教育改革的动向
美国科学教育初探
日本中小学课程教材考察记
日本中小学社会科的诞生和演变

附录
有见地的一席话——访中国教育学会副会长叶立群