本书立足小学语文与德育的教学实践，以小学素质教育及现代小学教育理论精神为指导，按照小学课堂教学过程的内在规律和操作程式，从教学艺术的视角，分别从理论阐释、实践探索等角度，道出小学语文课堂教学管理与德育的实践经验及体会。本书分教学管理、课堂教学、理性思考和实践探究四部分，既有理论认识上的体悟，也有实践经验中的收获体会。本书内容涉及教育问题诊断与案例剖析研究、学生成长特点与教育策略探究、课堂教学艺术与教学能力发展等，借助对丰富的教学案例的分析与反思，呈现其个人教学思考的学科话语，可为青年教师的成长提供借鉴。

课堂教学 融会贯通
定准核心问题，寻找很好路径
小语课堂：扩展想象不可或缺
语文课堂的摇曳生姿，源自多元解读
警惕，别因为你的习焉不察而局限学生的视野
——洞开学生视域与《宋庆龄故居的樟树》之约
如果拓展，别浅尝辄止
语文的广博从洞开孩子们的多重视域开始
——在《去打开大自然绿色的课本》中品评拓展之美
课堂教学呼唤人文精神
情境·读画·拓展
——《蜗牛的奖杯》教学札记
让课堂在“趣味、情境、探究”中挺进
——《卧薪尝胆》教学谈
在语文自主活动中“多走几个来回”
——在《海伦·凯勒》中品评实践之美
“学会”与“会学”，孰轻孰重
让德育与学科教学融为一体
让朗读“蜕变”成美读
实践探究 活中蕴深
让学生站在生态教育的正中央
新课程改革与少先队教育的评价激励
深挖教材情感因素，点燃学生情感之火
小组合作学习的有效探讨
修修剪剪，让语文课堂更“人文”
一体两翼学语文
——小学语文教学课内阅读与课外阅读的有机结合
在古诗的密林中寻美
教学管理 立德树人
小学课程育人观的塑造
家校共合作，德育增实效
小学班级管理的策略
以以人为本的理念实现小学学校管理的突破与创新
小管理，大德育
——谈一谈我的小学德育管理观
理性思考 严中求活
多元文化共生形态下的和谐校园文化建设路径
构建小学班主任与学生的和谐关系
让学生在合作中碰撞出生生不息的对话
说服艺术与学生思想教育
小学德育应从培养学生良好的行为习惯开始
对提升小学德育实效性的几点看法
多元·拓展·朴实
——语文课堂教学的再思考
家校合作促进小学生身心和谐发展的实践与思考
让家庭教育和学校教育并驾齐驱
小学德育与科学技术教育
参考文献