教育质量是高等教育发展的生命线。随着教育质量观的嬗变与评估范式的转型，提振教育质量有必要从“学生”这一人才培养主体和教育规律的载体出发，找出高等教育质量改革与内涵式发展的逻辑主线。本书以史秋衡教授主持的“国家大学生学情调查研究数据库”为基础，结合立论价值、学术现状、研究设计、实证分析、对策建议的逻辑理路，分别就大学生对人际、对学习、对科研的态度/评价性反应，展开大学生人际关系满意度的自我评价与提升、大学生学习收获的差异化表现与对策等方面的探索，为我国人才培养质量提升与高等教育发展提供参考借鉴。

第一章 大学生反应性评价的多维立论
第一节 问题提出
第二节 研究价值
第三节 研究假设
第二章 大学生反应性评价的学术史源流
第一节 大学生反应性评价的学术史概析
第二节 大学生人际关系反应性评价的学术史梳理
第三节 大学生学习收获反应性评价的学术史梳理
第四节 大学生科研态度反应性评价的学术史梳理
第五节 大学生反应性评价研究的总结与突破口
第三章 大学生反应性评价的设计廓明
第一节 理论基础
第二节 研究思路与内容
第三节 研究方法
第四节 NCSS技术路线
第五节 基本数据情况
第四章 大学生反应性评价的实证剖析
第一节 大学生人际关系反应性评价的实证分析
第二节 大学生学习收获反应性评价的实证分析
第三节 大学生科研态度反应性评价的实证分析
第四节 大学生反应性评价的结构分析
第五章 大学生反应性评价的要义总结
第一节 研究结论
第二节 研究亮点
第三节 研究建议
参考文献