《高中物理教科书教学设计与指导》系列图书以人教版教材为依据编写，为一线高中物理教师落实新课程理念提供帮助，教师在使用此书时，既有整体的教学设计参考，又有每一部分具体教学设计的参考，能从整体及具体两方面把握教学。该系列图书的主要栏目有：单元内容分析、单元学习目标、单元学情分析、课时学习设计等。
单元内容分析：从课标及教材两方面分析，把具体教学内容与学科核心素养要求联系起来，建立教学内容与素养发展的对应关系；通过“知识结构图”将一单元知识之间的内在逻辑关系及单元内知识的层级形象地呈现出来，以此为基础，进行主题与课时划分，按照单元内的知识层级确定不同的主题，并进一步根据主题内容的容量确定课时。
单元学习目标：从物理学科核心素养的四个方面呈现单元学习目标，突出整体性、阶段性，并统领教学过程设计、作业布置、学习评价设计等教学全过程。
单元学情分析：首先主要分析学生在学习本单元内容前所具备的知识、能力水平和实验基础等，以确定教学起点；再根据教学起点和课程标准内容要求，确定教学目标，进一步分析学生实现起点到达终点所经历的可能学习路径。
课时学习设计包括如下三个方面：课时学习目标（具体、明确、可测评，统领课时活动设计、学习评价设计等具体环节）、重难点分析（说明本课时教学的重点与难点是什么；分析为什么是重点与难点，也就是从学生学习的角度对重难点产生的原因做出解释；给出突破重难点教学的策略）、学习活动设计（课时学习设计的主要组成部分，落实学习目标的关键，一般包括四个环节）。

第一单元 安培力与洛伦兹力
单元内容分析
单元学习目标
单元学情分析
课时学习设计
主题一磁场对通电导线的作用力(1)
主题一磁场对通电导线的作用力(2)
主题二磁场对运动电荷的作用力(1)
主题二磁场对运动电荷的作用力(2)
主题三带电粒子在匀强磁场中的运动(1)
主题三带电粒子在匀强磁场中的运动(2)
主题四质谱仪与回旋加速器
主题五单元提升(1)
主题五单元提升(2)
第二单元 电磁感应
单元内容分析
单元学习目标
单元学情分析
课时学习设计
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